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赴长春学习体会

2017年06月28日 09:33:48 访问量:290

赴长春学习体会

为进一步提升教师信息技术素养,将信息技术与学科教学有效整合,提高课堂教学效率,6月16日上午,由教育局组织,泰安高新一中骨干教师二十余名来到了东北师范大学培训学习。在这里先后听了位专家报告,其中有著名教授、特级教师、学科带头人,每位老师的讲座都从各自的专业领域、不同研究方向,以不同的呈现方式把知识传递给我们,使我得以启迪智慧,开拓视野,获益多多。

刘华教授《课堂教学创新》讲座在课的开始刘教授问我们一年上多少节课?其中自己认可的课有几节?引出教学领域是课程改革的重点和难点1、教学的好课比例低、创新少2、教学的共性多、个性少,难以留下深刻印象3教学对于观察者来说,角度往往比距离更重要。因为角度影响深度,深度决定高度,高度形成悦度。通过刘教授的激情演讲使我清楚了我们教育工作者的神圣使命,肩负着亿万家庭对美好生活的期盼;所以我要以人民教师的神圣职责认认真真研读《课堂教学创新》,争取用规划纲要为指导,更好的做好我的专业发展。刘教授讲解“三元一体学科教学论:

教学:学生喜欢去学,自学后与同伴交流讨论把自己的痛苦、快乐分享。

“三元”要素:课程、教师、学生。“一体背景文化。

学科教学:课程、教师、学生三位一体的相向运动过程。学科教学是基于学科课程的教学活动,是特殊的文化现象。课程视角下的教学体悟与教学创新。教学方法的形式化导致了课堂复现高---教学套话、教学行为、教学习惯。教学方式的模式化有翻转教学、先学后教、当堂训练、讲学稿、导学案、任务单。

王海英教授《做心灵的守护者——心里健康的维护与调试》从心理学的角度告诉我们如何科学地诊断学生的心理健康问题,做学生心灵的守护者。她通过生动有趣的案例(王老师讲了一个自己学生的故事——一个研究生担任了非专业的学科。三年之后用两位学生的生命换来本专业的学科心理学的教学)从心理学的角度给我们讲述健康是指不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。尤其是对小学阶段学生的心理健康对其一生极为重要的影响。王老师给出了判断心里健康的标准:

1、          平均基准2、病理基准3、价值基准4、主观感受。

王老师还给出了心里健康的中学生特征:

1、          正常的智力2、良好的自我意识3、健康的情绪4、和谐的人际关系5、健全的人格。

要是心里不健康,那的划分的标准是:

1、          心里因素2、适应不良人格偏差(具有可塑性)3、心里障碍4、心里疾病。

王老师给出了心里健康的维护就要创设气氛、建立关系(平等、理解、尊重)。要想维护好就得先找原因。原因一般有三个1、遗传因素的影响2、社会因素­生活环境、生活事件和挫折3、人格特征。具体方法是:1、保持学生健康的情绪2、宣泄3、适度的体育锻炼4、善于运用心里暗示5、学会放松。王老师说提高学生人际交往的能力有两种方法1、认识到人和人之间的个体差异2、运用心里移位的方法与他人换位。                            作为新世纪的一名教师,首先要具备健全的人格及善于发现美的眼睛,这样我们才能很好的关注学生的心理健康问题,发现学生有异常情况时,我们要及时对学生进行全面了解、分析、寻找原因,然后进行心理辅导,引导学生走出困境,做学生心灵的守护者。

为进一步提升教师信息技术素养,将信息技术与学科教学有效整合,培训的主讲教师是东北师范大学教育技术研究院终生董洪波先生。董教授用幽默风趣的语言为我们深入浅出阐述了《信息技术与课程整合》,同时在对教学活动的几个方面给予了我们深刻的讲解,并希望听课教师加强中小学教师现代教育教学理论的学习此次活动不仅让全体培训教师感受到了东北师大具有“花园式”学校的美誉,更深深的感受到了作为国内一流教育资源和软件研发基地的底蕴,众位老师都感叹不虚此行。

    赵刚教授是东北师范大学家庭与学校合作教育研究中心主任教授。赵教授用丰富的肢体语言,生动鲜活的案例,为我们呈现了《未来20年的职业世界与家庭教育准备》,博得了会场的一阵笑声和掌声,让我们深刻体会到了专家学者博大精深的教育理念和教学风采。未来社会,决策重于执行!农业时代:男人就是力量,牲口就是财富。工业时代:知识就是力量,技术就是财富。信息时代:信息就是力量,眼光就是财富。当今时代:信念就是力量,智慧就是财富。未来时代:境界就是力量,觉悟就是财富。世界卫生组织健康标准--五快:食得快、睡得快、便得快、说得快和走得快。

赵教授还给出了未来会被淘汰的八种人。1.8小时外不学习的人。2.对新生事物视而不见的人。3.靠个人能力单打独斗的人。4.玻璃心--心理脆弱易受伤的人。5.技能单一,没有特长的人。6.计较眼前,目光短浅的人。7.情商低下者。8.观念落后,知识陈旧的人。

张玉新教授给我们做了《我们怎样做教师》的报告,他对教师的性质给出了四个评价:首先寻求人生价值,其次寻求一位良师益友,然后寻求终身的职业和事业,最后是爱的寻求。并且教师的发展给出了三个维度:

第一 模仿教学的阶段:学我者生,似我者死。

第二 独立教学阶段:别裁伪体,转益多师。

第三 独创教学阶段: 删繁就简,标新立异。

美好的时光总是短暂的,天的教育研修已经结束,在这天里,我的教育观念与思想得到了一次洗礼与升华,教育视野得到了开拓,接受了许多教育新理念,学习了许多教育新方法,将使我终身受益。

 

                     刘红

                                       2017年6月24

编辑:李亨祥
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