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不断学习 不断成长

2017年06月28日 09:29:46 访问量:275

                 不断学习  不断成长

               泰安一中实验学校

                        张银美

2017616日至622日,我积极参加了学校组织的赴长春东北师大的培训学习,本次培训共聆听了七位专家的讲座,是提升我自身能力的一次很好的机会,使我开拓了视野,增长了知识尤其是刘华老师的《教学创新与研究型教师的专业发展》、张玉新老师的《怎样做好老师》、赵刚老师的《家校合作》、王海英老师的《学身心灵的守护者学生心理健康的维护与促进》、姜学凤老师的《给予学生核心素养培育的研究》、董红波老师的《信息技术》使我受益匪浅

这次学习使我深切感受到祖国的日新月异的进步,由衷的产生了民族自豪感。

   617日,我们学习回宾馆之后,发现我们的鞋子被整齐的晾晒在窗台上,还发现了一张字条“您好女士:没经您的允许把您的鞋子刷了,祝您在这里能感到家的温馨,希望下次来还住我们宾馆。祝您每天都有好心情!--服务员”。看到这一些,让我们顿感温暖,一股暖流从心头流过,晚上服务员总是熬好红枣枸杞水挨个房间送水,多么贴心的服务!对比以前人们的意识,我深切感受到我们的文明意识提高了,谢谢、您好的文明用词,大方、彬彬有礼的绅士风度、井井有条的排队意识,越来越多的出现在我们的生活中,成为常态。我们为社会风气的进步、为社会文明的提高点赞!为祖国的进步感到自豪!

二、使我懂得心理健康教育要面向全体学生,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高

现今社会不仅要求我们具有健康的身体,而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。

(一)、教师自己必须是心理健康的人 

深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人,心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人。 
    教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。
    (、经常关注特殊学生的心理辅导
    在考虑学生一般心理规律的同时,也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中,我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导,另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱,打通教师和学生的心理通道,及时了解学生的真实思想,帮助学生解决心理困惑。

加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角,它注重全体学生的心理素质的发展,教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时,老师应及时伸出援助之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自己一定能行,逐步养成良好的心理品质。 

三、创新教学,培养学生的核心素养。

“核心素养”是当下基础教育改革乃至整个中国教育改革的一个高频热词。这就给我们学校、老师、家长提出了一个紧迫而又必须面对的挑战:怎样培养、提升学生核心素养

创新人才的六大典型特征:志向远大、意志坚强、善于合作、敢于冒险、善于质疑、注重实践。

高层次创新人才的培养特点:

1、幼小时期的探究兴趣得到家庭和学校的呵护与激励;

2、学校提供了丰富宽松而又生动有趣的课程;

3、参与丰富的实践活动,培养科学研究的兴趣;

4、接受较为系统的教育并具备跨学科的知识结构;获得不拘一格的选拔进入高一级学校学习的机会。

随着改革的深入发展,我们泰安高新区一中实验学校的领导高瞻远瞩,学校逐步展开培养学生能力了的特色课程建设,我们的“星期五课程”蓬勃发展,形成一系列的以“社团”“俱乐部”形式培养学生的特色教育,走在了教育的前列!

四、家校合作形成教育的合力。

一个人的成长与良好的教育密切相关。在儿童的成长过程中家庭教育是起点学校教育是基础社会教育则是家庭教育和学校教育的延伸。在校园里我们经常碰到这样一些家长只听见他们总是在和老师说“老师我的孩子托付给您了„„”孩子的教育是学校、家庭、社会共同的责任缺少任何一方面教育都是残缺的。

为加强学校与家长、社会教育合力,进一步挖掘学生的潜力、培养学生的良好的学习习惯和优良的学习品质,应进一步畅通家校联系渠道,很好地搭建家校互动的平台,为促进今后的教育工作奠定良好基础。我们学校采取了很多措施,还要进一步探索形式多样的、行之有效的方式。

如“家长培训班”,由亲子教育专家给家长上课,“家长课堂”由“家长老师”来上课。还利用家长委员会、班会、微信等多种形式促进教师和家长、学校和家长的联系沟通。

正式多种形式、多种举措逐步形成教育的合力,促进学生的更全面发展!

五、善于运用现代多媒体技术是我们的课堂、我们的工作更多姿多彩丰富教育的内容、创新教育的形式。

有人说:“是什么决定我们的未来?我的答案是互联网和教育。”作为推进未来社会发展的两大核心动力,网络和教育将在广度和深度上极大地影响一个民族的命运,影响一个团队、个人在未来时代的竞争力。

我们要树立现代教育思想为先导,将信息技术合理有效地应用于教育教学改革,多媒体计算机辅助教学,具有综合处理语言、文字、图形、图像、动画、视频和声音的能力,拥有极强的表现力和较好的受控性、交互性,经过完整演示、形成合理教学结构。计算机能帮助教师改善教学效果。扩大教学范围,延伸教师教育功能,因此是促进教改的重要手段,也是实施素质教育的有效途径。

但我们在运用多媒体时容易出现下列缺点:1、忽视教学主体的参与性

2、忽视教师在课堂上的主导作用

我们既要发挥媒体优势,还有克服课堂弊端,实现现代信息技术与课堂教学的整合,利用交互性,因材施教。交互性是多媒体课件的生命所在,利用交互性,可以使我们根据学生不同的认知能力,选择恰当的教学内容和方法,灵活的安排教学进度和广度,使不同层次的学生都能积极思维,取得成功。

利用动态性,启迪思维多媒体技术所拥有的独特动画效果,如动画模拟、录像抓帧、背景拟音、图文串联、问题显示等方式,皆能结合教学重点和教学难点通过画面展示、切换、停顿、闪烁、组合、重复等步骤,达到以往教学所难以达到的效果,锻炼学生的思维素质,培养学生的思维能力。

信息技术整合于课程,其主体是课程,而非信息技术,在现有教学体制下,所有教学活动应符合课程目标,通过网络通讯功能及虚拟功能等营造学习者有效的学习环境,真正把信息技术整合于教学之中。教学设计应以学为中心,创设主动学习环境,让学生在学习学科知识的同时获得许多其它学科的知识

短短几天培训学习虽然已经结束了,但它启迪了我的思维、开拓了我的视野、使我知道学习我们终生的事业!“坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。我将把我的学习知识运用工作实践中,建立更和谐的幸福课堂!进一步提高教育教学质量!

编辑:李亨祥
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