不断学习 不断成长
泰安一中实验学校
张银美
2017年6月16日至6月22日,我积极参加了学校组织的赴长春东北师大的培训学习,本次培训共聆听了七位专家的讲座,是提升我自身能力的一次很好的机会,使我开拓了视野,增长了知识,尤其是刘华老师的《教学创新与研究型教师的专业发展》、张玉新老师的《怎样做好老师》、赵刚老师的《家校合作》、王海英老师的《学身心灵的守护者—学生心理健康的维护与促进》、姜学凤老师的《给予学生核心素养培育的研究》、董红波老师的《信息技术》使我受益匪浅。
一 、这次学习使我深切感受到祖国的日新月异的进步,由衷的产生了民族自豪感。
6月17日,我们学习回宾馆之后,发现我们的鞋子被整齐的晾晒在窗台上,还发现了一张字条“您好女士:没经您的允许把您的鞋子刷了,祝您在这里能感到家的温馨,希望下次来还住我们宾馆。祝您每天都有好心情!--服务员”。看到这一些,让我们顿感温暖,一股暖流从心头流过,晚上服务员总是熬好红枣枸杞水挨个房间送水,多么贴心的服务!对比以前人们的意识,我深切感受到我们的文明意识提高了,谢谢、您好的文明用词,大方、彬彬有礼的绅士风度、井井有条的排队意识,越来越多的出现在我们的生活中,成为常态。我们为社会风气的进步、为社会文明的提高点赞!为祖国的进步感到自豪!
二、使我懂得心理健康教育要面向全体学生,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高。
现今社会不仅要求我们具有健康的身体,而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。
(一)、教师自己必须是心理健康的人
我深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人,心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。因此,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行。身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法,达到新的教学要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。
(二)、经常关注特殊学生的心理辅导
在考虑学生一般心理规律的同时,也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中,我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导,另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱,打通教师和学生的心理通道,及时了解学生的真实思想,帮助学生解决心理困惑。
加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角,它注重全体学生的心理素质的发展,教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时,老师应及时伸出援助之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自己一定能行,逐步养成良好的心理品质。
三、创新教学,培养学生的核心素养。
“核心素养”是当下基础教育改革乃至整个中国教育改革的一个高频热词。这就给我们学校、老师、家长提出了一个紧迫而又必须面对的挑战:怎样培养、提升学生的核心素养?
创新人才的六大典型特征:志向远大、意志坚强、善于合作、敢于冒险、善于质疑、注重实践。
高层次创新人才的培养特点:
1、幼小时期的探究兴趣得到家庭和学校的呵护与激励;
2、学校提供了丰富宽松而又生动有趣的课程;
3、参与丰富的实践活动,培养科学研究的兴趣;
4、接受较为系统的教育并具备跨学科的知识结构;获得不拘一格的选拔进入高一级学校学习的机会。
随着改革的深入发展,我们泰安高新区一中实验学校的领导高瞻远瞩,学校逐步展开培养学生能力了的特色课程建设,我们的“星期五课程”蓬勃发展,形成一系列的以“社团”“俱乐部”形式培养学生的特色教育,走在了教育的前列!
四、家校合作形成教育的合力。
一个人的成长与良好的教育密切相关。在儿童的成长过程中家庭教育是起点学校教育是基础社会教育则是家庭教育和学校教育的延伸。在校园里我们经常碰到这样一些家长只听见他们总是在和老师说“老师我的孩子托付给您了„„”孩子的教育是学校、家庭、社会共同的责任缺少任何一方面教育都是残缺的。
为加强学校与家长、社会教育合力,进一步挖掘学生的潜力、培养学生的良好的学习习惯和优良的学习品质,应进一步畅通家校联系渠道,很好地搭建家校互动的平台,为促进今后的教育工作奠定良好基础。我们学校采取了很多措施,还要进一步探索形式多样的、行之有效的方式。
如“家长培训班”,由亲子教育专家给家长上课,“家长课堂”由“家长老师”来上课。还利用家长委员会、班会、微信等多种形式促进教师和家长、学校和家长的联系沟通。
正式多种形式、多种举措逐步形成教育的合力,促进学生的更全面发展!
五、善于运用现代多媒体技术是我们的课堂、我们的工作更多姿多彩丰富教育的内容、创新教育的形式。
有人说:“是什么决定我们的未来?我的答案是互联网和教育。”作为推进未来社会发展的两大核心动力,网络和教育将在广度和深度上极大地影响一个民族的命运,影响一个团队、个人在未来时代的竞争力。
我们要树立现代教育思想为先导,将信息技术合理有效地应用于教育教学改革,多媒体计算机辅助教学,具有综合处理语言、文字、图形、图像、动画、视频和声音的能力,拥有极强的表现力和较好的受控性、交互性,经过完整演示、形成合理教学结构。计算机能帮助教师改善教学效果。扩大教学范围,延伸教师教育功能,因此是促进教改的重要手段,也是实施素质教育的有效途径。
但我们在运用多媒体时容易出现下列缺点:1、忽视教学主体的参与性
2、忽视教师在课堂上的主导作用
我们既要发挥媒体优势,还有克服课堂弊端,实现现代信息技术与课堂教学的整合,利用交互性,因材施教。交互性是多媒体课件的生命所在,利用交互性,可以使我们根据学生不同的认知能力,选择恰当的教学内容和方法,灵活的安排教学进度和广度,使不同层次的学生都能积极思维,取得成功。
利用动态性,启迪思维多媒体技术所拥有的独特动画效果,如动画模拟、录像抓帧、背景拟音、图文串联、问题显示等方式,皆能结合教学重点和教学难点通过画面展示、切换、停顿、闪烁、组合、重复等步骤,达到以往教学所难以达到的效果,锻炼学生的思维素质,培养学生的思维能力。
信息技术整合于课程,其主体是课程,而非信息技术,在现有教学体制下,所有教学活动应符合课程目标,通过网络通讯功能及虚拟功能等营造学习者有效的学习环境,真正把信息技术整合于教学之中。教学设计应以学为中心,创设主动学习环境,让学生在学习学科知识的同时获得许多其它学科的知识
短短几天培训学习虽然已经结束了,但它启迪了我的思维、开拓了我的视野、使我知道学习是我们终生的事业!“坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。”我将把我的学习知识运用工作实践中,建立更和谐的幸福课堂!进一步提高教育教学质量!