区一中管理人员培训班学习简报第三期

爱是那么的平凡，又是那么的伟大，没有一种情感比爱还神圣，爱，犹如春天里的一缕风，给你带来清凉；爱，犹如沙漠里的一滴水，给你带来滋润；爱，犹如黑夜里的一盏明灯，给你带来光亮。
　　因为有爱，世界充满了七彩阳光；因为有爱，人生充满了美好的向往！因为有爱，所以我们都不害怕。因为我们坚信，爱能创造奇迹。

1、各小组学习心得交流。

2、安全管理培训。

3、岱岳区实验学校校长申洪英做《管理感悟》的报告。

4、泰安市聋哑学校校长高理敬做《以积极心理健康教育思想 打造幸福学校》。

5、小组交流：幸福校园建设。

对教师专业成长的几点感悟

高新区一中   董宗强

     昨天聆听了孙明霞老师关于教师专业发展的报告，内容精彩，故事感人，引人思，催人上进。我深深感受到孙老师对教育的执着，对学生的大爱。孙老师的人生经历也昭示了从教师到名师的成长轨迹。名校是因为有名师而出名，名师是因为有大爱而成名。所以提升教师的专业素养，打造支撑学校发展的名师团队，也应是促进学校可持续发展的重要途径。

     教师的专业素养，通俗地说就是教师教书育人的知识和能力，热爱教育的态度和情怀，这应是从事教育工作的基本素养。具备这种素养是胜任承担的需要，而提升这种素养则是学校内涵发展的需要。当教师的专业发展普遍提高的时候，也许择校热、择班热就会消失了。

     首先，要唤醒和激发教师专业成长的自觉。改变源于内心，发展需要内驱。一个没有发展愿望的人，一个没有理想追求的人，任凭周围风起云涌，激流澎湃，他(她）依然会无动于衷，雷打不动。即使是强制被迫地参与，试想在抱怨抵触的情绪中学习，效果能有几何？所有要想方设法激发教师内在的发展愿望，去调动教师主动的成长热情。在没有形成自觉之前，可用制度去推进，去激励，去保障。当一种行为成为一种习惯，一种习惯成为一种自然，内驱力一旦激发起来，主动发展的势头将不可阻挡。孙老师本人和那位自费外出求学的老师就是最好的例证。

     其次，要设计好教师的专业成长规划。学校层面要有学期或学年的整体规划，包括培养目标，内容步骤、方法措施、考核评价、制度保障等。不同年龄、不同层次的教师也要制定个人成长计划，读多少书，写几篇论文、出哪几级课等等都要有明确的规定。尤其是新教师的培养至关重要，学校要有专门的培训计划并严格跟进执行。对于年老的教师可降低要求，重在鼓励，只要能积极对待就是进步。

    再次，要大力读书，汲取营养。教师专业素养提升的重要途径就是读书。名师大家的造就哪一个能离开书香的浸透，文化的滋养？孙明霞老师藏书四十余箱，中外教育名著说起来如数家珍，有如此深厚的理论底蕴，加之丰富的教育实践和勤于笔耕的总结习惯，成名成家也就顺其自然了。当然我们不奢望成名成家，我们只求做一个学生爱戴，家长尊重，社会认可的教师就行。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教师的第一爱好应该是书籍，只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。然而，读教育名著，与大师对话，和名校交流，拜专家为师，以学者为友，我们固然要学大师们的理论精髓和实践经验，但更重要的是学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。只有这样，我们才能把学习内容转化、积淀为自己的综合素养和创造能力，才能提升自己的教育境界。每当我们总是埋怨没有时间读书的时候，好好深思一下，就真的没有一点时间？工作任务重，工作压力大，琐碎事物多，这是不可否认的事实。但闲暇之余，挤时间读点书总是可行的。关键是我们内心的需求有多重，上进的愿望有多强。运动是身体的锻炼，读书则是心智的锻炼。当我们不再为自己不愿意读书找理由的时候，也许我们离成功的自我已不再遥远。

    最后，教师的专业成长应植根于校本培训。“请进来，走出去”这是学校的战略举措，学校当然要全力创造条件去实现。但实事求是地讲，出于各种因素的影响，能出去学习培训的教师毕竟是少数，尤其是规模大的学校。因此，还是要借助于校本培训和校本教研，充分发挥本土优势，充分利用身边的资源，水平差不多的教师更有可比性和参考性，水平悬殊过大有时反而会信心降低，望其兴叹。所以评课说课、专题研讨、课例展示、同课异构等形式都是提升广大教师尤其是年轻教师专业能力的有效途径。

     一位哲人说过：太阳总是在有梦的地方升起，月亮也总是在有梦的地方朦胧。梦想可以让我们的生命旅程丰富多彩，梦想可以让我们的眼睛清澈透明。只要心中有梦，一切皆有可能。我坚信，梦想成就未来，有梦的地方就有远方，教师专业成长永远在路上。

为学生撑起安全保护伞

高新区一中    殷士强

根据学习培训安排，今天上午看了关于学校安全的视频，通过五段视频的安全案例，重新对校园安全的危害有了新的认识和定位，经过张维平教授和石连海博士的案例分析，认识到当前学校安全工作的紧迫感和责任感。一件件看似遥远的事情就发生在我们身边，一起起悲惨的事故就来源于不该发生的美丽校园，让我们看后感到心情凝重，感到身上担子的重量和内心压力。

一、  当前校园安全的种类：

1、由老师带来的安全隐患：在日常的教育教学中，老师的一言一行都影响着学生，甚至有崇拜老师的同学试图模仿老师的一举一动，比如看老师写的字好就模仿，老师讲的课好就认真听讲，都是崇拜老师的表现。但是相反，如果对学生的语言有伤害性的，也就是说有变相体罚的时候，对学生的影响更是致命的。因此，老师对犯错的学生教育是要注意方式方法，不要触及学生的自尊和尊严，避免发生想不到的安全责任事故。体罚达不到教育的效果，恰恰相反能造成学生身心的伤害

2、来自学生之间的安全隐患：大家都知道，现在的学生交际面很广，信息化的利益非常熟练，电话、网络、微信、QQ等都成为了学生交往的主渠道。这些给学生带来方便的同时也给一些社会不良青年以可乘之机，他们利用学生的无知和善良挑事生非，导致学生之间的矛盾加大，从而出现了学生之间的矛盾有了社会化的解决方式。

3、校园暴力的频发：看了东莞某中学女生群殴一同学时让我震惊，花季少女竟然做出如此的举动。经过调查显示，当前校园暴力的趋势正在发生着变化，由男生转向女生，有高龄化转向低龄化，由城区转向农村。这种突发性、暴力性、恐惧性、危害性让每个人发指，增加了学校安全管理的难度，而且具有了智能化和成人化的特征，其社会影响非常恶劣。

二、  形成校园暴力的原因：

1、学生的自我意识太强。现在的学生很自私，从小被6位大人宠着、惯着，稍有不顺心就撒娇发脾气，唯我独尊。等到了慢慢接触社会的时候没有足够的准备，个人的价值观还没有建立起来，是扭曲的人格。

2、叛逆期的出现。13、14岁的年龄正好是青春叛逆期，是非观念、善与恶、好与坏等没有准确的判断，很容易走极端。

3、家庭原因导致。首先是父母离异导致的学生心灵伤害，内心的孤独导致其没有家的温暖，没有归属感；其次是留守儿童缺乏监管，隔辈亲永远不会代替父母的责任；三是家长的暴力原因，导致给孩子一种处理问题的错误认为，以为一些事情可以用武力来解决，致使方法简单粗暴影响孩子的行为方式。

4、社会的原因。社会舆论导向，金钱至上，各种传媒的社会诱惑致使学生的人生观、价值观、道德观扭曲。

三、  解决的措施办法：

1、学校要经常进行学生德育教育，帮助学生建立良好的人生观、价值观和成长观；

2、每个学期至少召开一次法制教育课，让学生知法、懂法、守法、用法；

3、加强学生心理健康的教育，抓住学生成长的关键时期对学生进行恰当的心理教育，特别是对有各种问题的学生拿出有针对性的教育方案，帮助他们度过青春期和叛逆期；

4、重视家校联合，及时利用家校联系的结果掌握学生的身心状况，做到有的放矢。

5、加强班主任培训，让每一位班主任老师都成为教育的专家，心理的专家，做学生的知心朋友，让学生有什么事情能愿意和老师交流，能听班主任老师的话就好了。

    总之，校园安全是一个综合的复杂的社会问题，但是无论发生在校园内还是校园外，我们都有责任、有义务去管理，他们毕竟还是孩子，甚至是无民事行为能力的人。出现点问题是正常的，我们的责任任务就是最大限度的减少安全责任事故的发生，最大可能的保护我们的学生，为他们撑起安全的保护伞-----

大爱无疆 幸福校园

------培训体会三

高新区一中  吴开臣

今天是培训的第三天，听了两位校长的报告，感到收获很大。原来在学校管理中的很多困扰，似乎找到了答案和解决的思路和方法。幸福校园的建设，幸福教育的开展，高校长从理论的高度让我们明白了很多道理、概念；申校长从学校实际出发，给我们指明了具体可操作的很多优秀做法和管理理念。

幸福校园建设，要有幸福的校长、幸福的教师队伍、幸福的学生、幸福的家长。这一些，以“积极的心理健康教育思想”为指导，脚踏实地的一些符合实际的做法为载体，即可达到预期的目的。高校长告诉我们，积极的心理可以创造积极的精神，学校社会要以弘扬浩然正气为大方向，通过发展解决问题，通过快乐化解烦恼，通过阳光消除灰暗，通过进取防止退步，通过成功防止失败。从积极方面入手，用积极的内容和积极的方式塑造洋溢着积极精神、充满着乐观希望和散发着春天活力的心灵。申校长恰好以生动鲜活的学校管理，给我们诠释了这些美好的理念，是可操作的。我们的学校管理可以达到这一些要求。

以人为本，在幸福中开展教育，在教育中分享幸福，在幸福中创造教育，申校长做的淋漓尽致。她的战前动员、战中带头、战后总结的管理理念多么朴实实用。学期结束，很多学校往往是觉得放假轻松的时刻，而申校长的学校班子却已经开始设计下一学期的详细的工作计划。计划周详具体，操作性强，完全是为了工作不是应付检查，请问这样的领导班子，谁会不服气，谁会不好好工作呢？她的发现问题、研究问题、解决问题的管理做法，把大道理做的那么脚踏实地，请问有谁能做的这么见微着著。为了解决男女生不正常交往问题，不惜花大力气开班会、重新对学生进行青春期教育、开展大规模的活动，让学生在活动中提高认识，从内心改变学生，这很值得我们思考和借鉴。我们都习惯于认为“制度建校”，申校长更是发挥的让我们佩服。她的用好冷制度约束人、热制度引领人、暖制度凝心聚力经营人心的管理方式方法，很值得我们思考。

总之，经过近4个小时的听报告，结合晚上1个多小时的热烈讨论，我觉得今天收获很多很多，使我明白了很多道理，也找到了很多原来困惑自己的问题的答案和解决办法。今后我将加强学习，认真读书，结合实际，努力与高新区一中全体师生共同努力，殚心竭虑，积极创建幸福校园、搭建幸福教育大平台，使广大老师在幸福中工作，让学生在幸福中学习成长，为高新区和祖国的繁荣富强奉献出自己的满腔热血。

用大爱统领学校 创建幸福教育学校

高新区一中  殷士水

今天聆听了申洪英校长的《管理感悟》，收获很大。最受启发的是她用大爱统领学校，用好冷制度、“热制度”、“暖制度”。

     学校必须要建设完整的制度体系，规章制度是“冷的”，但申校长用“大爱”变成了“热的和暖的”，同时“冷、热、暖”三种制度的互相促进、彼此相依，使“冷制度”、“热制度”和“暖制度”相结合，以“冷制度”约束，以“热制度”引领，以“暖制度”凝心聚力。强化人本关怀，提升文化管理内涵，树立“教师的事再小也是大事”的理念，关心教师关心到细微处，让来自关爱的力量促使教师工作能量的最大释放，教师在这种大爱中享受心灵的愉悦。教师的爱心与愉悦，又会传递给他们的学生，学生也有了这种爱心与愉悦。鼓励老师双休时拿出一天来去爬山、旅游、买书、买件称心的衣服、与家人朋友聚一聚。学校提倡老师舒心工作，幸福生活，不做蜡烛做太阳，照亮学生，辉煌自己，把学校建设成温暖的家，形成老师之间亲如兄弟姐妹的和谐关系。开展了一系列的活动，把制度的落实到各项活动中。例如：“六个一”活动：①每位教师都有一份个人成长的专业档案；②都有一位自己崇拜的教育家；③都有一本看家的教育理论；④都有一份高质量的教育期刊，指导自己的教育理念；⑤都有一个经常浏览的教育网站，掌握着最新的教育信息；⑥都有一个自己的博客，互相学习，共同发展。开展“四好教育”活动,做好“四项工作”。“备好每一节课”、“上好每一堂课”、“批改好每一份作业”、“教育好每一位学生”。 “设计一份自己最满意的教案”、“上好一节研究课”、“整理一份受益最大的听课记录”、“写一份工作总结”。成立青年教师“星苑成长沙龙”，建立师徒带动工程，对年轻教师实施“压担子”、“搭台子”、“富脑子”、“抬轿子”工程。对刚参加工作的青年教师，采取和老教师一对一结对子的方式，促使青年教师尽快成长，尽量缩短青年教师的成长期，年轻教师必须听一节讲一节，在备好课后要经过指导教师签字后才能上课，要求青年教师的课必须取的学生的认可，经常对年轻教师的课进行民主测评，给年轻教师“压担子”。学校里经常组织各种教研活动，让年轻教师积极参与，鼓励青年教师大胆发言，给他们搭建一个展示自己、提高自己的“舞台”，给青年教师“搭台子”。组织青年教师每周听一节名师的讲课视频，也经常组织学校里的名师给年轻教师讲授自己的教学经验，积极给青年教师“富脑子”。市里、区里组织的讲课比赛，鼓励年轻教师参加，老教师倾其所能，认真指导，做好扶持新人的工作。

在管理中，她注重抓住人性中最软的部分，即人的内心最渴望得到关注、肯定、欣赏和鼓励的感情要求。注重“爱心”物质文化建设的同时，注重“爱心”精神文化的建设，形成了良好的校风、团结有凝聚力的领导班子，融洽的人际关系的，舒畅的环境和朝气蓬勃、积极向上氛围。呈现出了学校的一种“爱”的精神。学校精神一旦形成,将产生深刻的道德力量、巨大的感召力量，深深地熔铸在师生的生命力、凝聚力和创造力之中，成为学校进一步发展的强大动力。

幸福教育的几点感悟

高新区一中    关宝胜

“爱心立校、爱心立行、爱心立人”是申校长的办学理念，申校长带着大爱之心一路走来，为学生的人生发展搭建了许多平台，为教师的专业发展开拓了众多的空间，她用实际行动践行了“大爱无行，大爱无疆”教育理念。她那不懈的耕耘和执着的精神让我深深的折服。

一、提升教师幸福指数

近年来学生不好管理，社会和家庭对教育要求又比较高，致使老师们工作重压力大失去了幸福感，老师没有了幸福感，学生哪来的幸福感呢？申校长开展丰富课余活动降低了老师们的职业倦怠，提高了老师们的职业幸福感。鼓励老师双休时拿出一天来去爬山、旅游、买书、买件称心的衣服、与家人朋友聚一聚，闲情雅趣是幸福生活不可缺少的。学校提倡老师舒心工作，幸福生活，不做蜡烛做太阳，照亮学生，辉煌自己，把学校建设成温暖的家，形成老师之间亲如兄弟姐妹的和谐关系。这样无微不至的关怀，老师们怎能不幸福，老师们怎能不努力工作。这不能不引起我们的深思：方向比努力更重要。

二、文化建设润物细无声

富有优质文化的环境，可以熏陶人，也可以改变人。但一提到校园文化很多老师认为就是在校园内贴贴标语、字画，竖上几个宣传栏，这只是校园文化的一部分——物质文化。校园文化更重要的是内化在师生精神风貌和实际行动中的文化素养，这才是一个学校谁也学不来的东西。这需要一个长久的积淀，包括典章制度的建设，学生管理，教师的专业成长等。物质文化和精神文化达到完美的结合后，不光是每一面墙都在说话，校园的一切都在说话。

三、亲子活动彰显特色

“亲子教育”这种教育方式大多数老师还不了解，申校长阐述了岱岳区实验学校的“亲子作业”做法，8日下午泰师附小姚校长也谈到了“亲自读书”活动，亲子教育就是架起家校共育的桥梁，是一项双赢的活动。它让孩子与家长的距离更近了，父母理解了孩子，孩子体谅了父母，家长理解了学校，这种交流达到了意想不到的效果。

在今后的工作中，我将不断强化德育意识，坚持不懈地将德育工作放在首位，使德育管理科学化、特色化，使学校健康持续的向前发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

爱能创造奇迹

——听申洪英报告有感

高新区一中 杜家兴

苏霍姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功”。申洪英所做的任何事情，无不充满着爱，才成就了她的今天。

回顾自己的教学历程，老师们也有同感：现在的孩子怎么不如以前的孩子有感情，以前的孩子每到过年过节都能到教师家拜访或打个电话、发个短信、送束鲜花。现在的孩子不但做不到这些，还不理解老师、不接受老师的教育和管理。细细想来不外乎有以下原因：

    1、受社会功利的影响付出的真情不如以前，所以以前的学生更想着你的教诲，现在的学生体会不到你对他的关心和爱护。

2、忙于抓成绩教学，忽略了师生之间的交流，忽略了孩子的兴趣、爱好培养，从而淡化了师生关系。

3、不能与时俱进。自己的教育观念、方式方法落后陈旧，又不擅长学习，以致出现了“代沟”，形成了师生之间的隔阂。

我相信，只要我们有爱心、能对孩子付出自己的真爱，总会创造奇迹。

善于发现 用心做事

泰安高新区第一中学  许丽丽

2015年2月9日，我们的学习进入了第三天，今天下午我们认真倾听了泰安市岱岳实验中学申洪英校长的管理感悟，山东省泰安盲人学校校长高理敬做的《以积极心理健康教育思想打造幸福学校》报告，高校长以理论的高度阐述了如何创建幸福学校，而申校长则在实践创造了幸福教育，幸福学校。两位校长的报告非常的精彩，我们受益颇丰，对我们今后的工作有很大的帮助和指导作用。

    从申校长的报告中我认识到泰安市岱岳实验中学之所以成为名校，是因为有申校长这样睿智的校长，有团结的领导班子，有健全的制度（冷制度、热制度、暖制度），有优秀的教师团队。申校长从七个方面详细介绍了他们学校的做法：一、战前动员，战中带头，战后总结；二、发现问题，研究问题，解决问题；三、用好冷制度、“热制度”、“暖制度”；四、文化建设润物细无声；五、德育为先  立德树人；六、校本课程促学生全面发展；七、管理心得。从他们的身上，我们可以借鉴很多，然后内化为我们自己的东西，正如申校长所说“创新，创新能化腐朽为神奇——学习优秀学校的管理方法+结合我们的实际=创新。”

通过学习我觉得值得我们学习借鉴的地方有以下几点：

一、管理方面

    1、学习他们战前动员，战中带头，战后总结的思想，做到统一思想，提高认识，达成共识，敢于担当，善于发现，用心做事。

    2、学习用好冷制度、“热制度”、“暖制度”，健全各种规章制度，做到各项工作都有章可循，以“冷制度”约束，以“热制度”引领，以“暖制度”凝心聚力。

二、教学方面

1、学习他们请进来,走出去，助力成长的思想，开拓教师的视野，提高教师的专业素养，让我们的教师在不断学习中成长。

2、学习他们开展“六个一”活动，健全教师专业成长档案，并制定具体可操作的专业成长记录。

3、学习他们开展“四好教育”活动,做好“四项工作”，抓好常规性工作，制定明确的标准。

4、学习他们开展“名师课例研讨”、“一课众评”、“同课异构”、“一课多轮”、“课堂大比武”、“创新课评比”等系列化听评课活动，提高我们的教研教学水平，让我们的教师也走出去，走得又高又远。

三、德育方面

  转变教育理念，坚持德育为先，立德树人，他们采取的每一项活动，都值得我们借鉴和效仿，我们当然不能邯郸学步，全部照搬，我们要学习他们中的精髓，结合我校实际，打造出我们自己的德育品牌。

总之，我们在学习中收获，在收获中进步，在进步中成长，愿这样的培训多一些，愿这样的培训更多的辐射到我们的每位老师，让每位老师都能汲取丰富的精神营养大餐。

享受幸福的教师职业

高新区一中     薛兆民

今天听了申洪英校长和高理敬校长的精彩报告，申校长展现的是自己一些有效的、符合学校实际的好做法，高校长是站在教育理论的高度诠释，两者的结合让我们顿觉醍醐灌顶，收获颇多，而这些都是为了打造幸福教育。一个没有幸福感，没有积极向上心态的教师，不仅不利于自身的身心健康，而且也不可能培养出具有积极心态的阳光学生。如何让教师充分体验教师职业的幸福感，做一名引领孩子成为幸福生活的创造者的教师成为学校的重要课题。

1、调整心态，感悟幸福。

幸福其实是一种心态，是一种感受。自己认为幸福，你就幸福。世上从来没有救世主。要想拥有幸福，需自己去努力。

许多教师之所以会产生职业倦怠、丧失职业幸福，很大程度上就是因为存在认知偏差，不能客观地认识自己，夸大了自己的能力，对自己有过高的角色期待，从而导致了低成就感。选择做人民教师，要拥有一颗平凡心，要安于平凡、甘于平凡；要淡泊名利，要努力排除追名逐利、拈轻怕重的干扰，以平平常常的心态，去干实实在在的事情。

2、专业引领，品味幸福。

一个教学能力差，被领导、同事和学生看不起的老师，不可能感受到幸福与快乐，只有具备渊博的专业知识，精湛的教学技艺，在工作中做到驾轻就熟，从容攻克一个个教学难题，及时准确为学生答疑解惑，才能使教师得到“学生的爱戴感、教学的胜任感、探究的新鲜感、成功的愉悦感”，从而体会到幸福。所以教师专业水平提升是教师的幸福之源。专业成长是职业幸福感的一个因素，而职业幸福感是专业成长的一个动力。

3、关爱学生，享受幸福。你必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生。

    4、走进生活，收获幸福。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

工作着，快乐着，让这幸福、快乐芬芳着自己，也芬芳着他人。

德育为先，立德树人

——听申洪英校长报告《管理感悟》有感

高新区一中 李光萌

今天听了泰安市岱岳实验中学申洪英校长的报告，让我终身受益匪浅。她细致、执着、坚持，潜心教学研究，用爱与责任的付出营造了一个大爱之家的温馨与和谐，用行动诠释着人民教师的伟大与执着。在申校长的正确领导下，学校大胆实践，通过开展爱心传递、全员育人、建立校长“爱心信箱”、开展及时班会、建立心灵成长档案、布置德育作业、开发校本课程、开展群员经典诵读等一系列举措，使爱心的种子生根、开花并结出累累硕果。

注重“爱心”物质文化建设的同时，更加注重“爱心”精神文化的建设。将“爱心”贯穿于学校的角角落落。确立以爱心为核心的办学理念，通过良好的校风、团队的凝聚力、人际关系的融洽、环境的舒畅、师生的朝气蓬勃、积极向上等提升学校的精神文化氛围。

制定严格而富有人性化的规章制度，做好有布置，有检查，有总结，有反馈，有奖惩，并贯穿于整个工作的始终。

德育为先，立德树人。多措并举，打造德育系列套餐。如全员育人，建立校长“爱心信箱”、开展及时班会、建立心灵成长档案、布置德育作业、开发校本课程、开展群员经典诵读等。并且各种举措贴近生活，让德育教育更加常规化。

最后一点感悟比较深刻的是，人活着要有精神气，要有理想，有目标，有追求，在生活和学习中传给学生一些正能量，只有这样才能正确引导孩子，也只有这样才能让我们的学生形成正确的价值观和人生观，才能蓬勃向上的发展。

总之，通过这三天的学习，让我深深地认识到，学校管理、学生管理是一门科学，是一门艺术，管理中蕴含着智慧，管理中走向成熟。只有虚心学习，认真体会，通过思维的碰撞转化为自己的东西，不懈坚持，用爱去平等对待每一位学生，才能让孩子天天有进步，才能让我们的学校乃至整个社会更加美好。

在新时期如何做一名幸福教师

高新区一中  李洪涛

  今天有幸聆听了申红英和高理敬两位校长精彩的讲座，受益匪浅。他们从不同的角度诠释了幸福的含义。我第一次开始认真地思考：到底什么是幸福?怎样做一名幸福教师？下面我结合十几年以来的工作实践和自己的体会谈一谈对幸福教师的认识：
（一）充满爱心的对待自己事业
  我们教师要靠什么来支撑我们无比睿智的人生呢？那就是——爱！从事教育事业，没有一片爱心是不可能成功的。世界上没有无缘无故的爱，对于职业也是如此。没有对教育事业的真正热爱，我想我不会真正的投入与付出，当然也不会体会到作教师的幸福。
（二）规划自己的未来
    没有目标的生活谈不上幸福．教师的专业发展是一个终生的、整体的、全面的、个别的而又持续的过程，在这个过程中不断的总结、合理的规划会使我们更清楚的知道自己所处的位置、明晰自己发展的方向，从而进一步促进自身的成长，以过上幸福的教育生活，实现美好人生。
（三）不断学习中体会幸福
    教学能力提高的关键是在工作实践中是否善于学习、善于动脑、善于发问与质疑。现在提倡的“终身学习”、做“学习型教师”、“研究型教师”，一方面指学习不断更新变化的专业知识、教学方法、教学理念，更重要的是在工作实践中不断发现问题、解决问题、再发现问题、再解决问题。在不断的学习中不断的充实自己，体会成长带来得乐趣．

（4）在合作、交流中分享快乐
    我在教育教学中积极的学习、大胆的交流。我和同行进行了广泛的交流和沟通，得到了很多良师益友的帮助与指导，使我在不同角度受益匪浅。教师在成长过程中，一定要把自己融入到集体中，和同事共同进步，更有利于教师群体和个体的提高。

用爱画出美丽的彩虹

高新区一中    薛智

今天下午有幸听了来自泰安市岱岳实验学校申红英校长的报告，个人很受启发和感动，佩服申校长独特、细致、务实的教育管理经验，更感动于他对教育、对学生、对老师、对家庭的那份爱。通过聆听她的讲座，我感受到申校长不仅仅是一位有爱心的校长，更是一位善于发现细节，善于思考，更善于用爱来解决问题，开展教育的校长。

在现实生活中，我们很多人其实也不乏爱心，但我们缺乏的是将我们的爱心付诸我们的行动，有时也许是一件很不起眼的小事，往往我们会不屑于去做，久而久之我们的那份爱心也慢慢慢的变得麻木，正如申校长对她学生所说的“积小善而成大德”，我想这个道理也适用于每一个人。

在讲座中申校长讲了几个故事让人颇受启发，她说有一位他曾经交过的成绩很好的学生，大学毕业正在找工作，有一次来看望她，跟她聊了起来，说在找工作的过程中有很好的工作机遇擦肩而过，原因都是出在面试的过程中，因为自己没有上过台，结果一上台讲话就紧张，导致了面试失败。之后的一段时间申校长对学生的这段遭遇陷入了深思。她思考到了自己当前自己学校的教育，然后结合学校的活动大力开展经典诵读课程，为学生提供搭建上台展示的机会，并努力做到人人参与，人人有机会，通过这样的活动，锻炼学生的胆量提升他们的素质，相信今后学生们再去面试成功的几率会更大。我想这就是申校长管理学校的特色所在，善于发现，善于反思，善于用爱来解决问题。

我们要向申校长学习，不但要学习她的教育管理经验，更重要的是学习她用爱做教育，时刻带着一颗真诚、善良、宽容的心与学生相处，与同事相处，与家人相处，如果这样，我相信我们交出的学生会越来越出色，我们与同事家人的关系越来越融洽，我们自己也会越来越幸福。

争做幸福教师

高新区第一中学  宋洪义

多一天的学习就多一些收获，今天通过聆听两位专家的报告又多了一些感想、体会。为自己今后的工作指明了方向，为自己的改变找到了切入点，为今后教学工作中处理问题找到了方法。现将自己的体会如下：

首先，热爱本职工作。既然选择了教师这一工作，就要去喜欢、去热爱。任何一个职业都会有业务精良责任心强的人，也有庸碌之人。偏偏不热爱工作这一点，不允许在老师这个职业里存在，如果不热爱自己的工作是再痛苦不过的事情了。

其次，积极改变自己做事的心态。在今后的工作中要以积极的心态做事，以敏锐的眼光去发现问题，从不同的角度看待问题，从积极的方面入手去解决问题。遇事要沉着冷静，不能愁眉苦脸、为难发愁、怨声载道、牢骚满腹。把遇到的事情看成是对自己的一次历炼，看成是快乐的事，只有这样才能使自己感到快乐，只有这样才能改变自己。

第三，作为学校后勤这一工作，主要是为教师、学生、各科室搞好服务，为他们提供好优质的服务，物资的保障。在搞好自己所教学科的同时对老师、学生、各科室提出的问题以及学校建设等各方面的问题，要及时梳理，多请教、多研究，找出处理问题的最佳处理方法加以实施。把能够帮助别人做事并能做好事，当成一种快乐，就会提高自己的幸福指数。

富爱  富福  富强

高新区一中  郑传忠

收获：

1.    工作的落实过程中，停下来，去欣赏，获得继续前进的动力，做的过程中去思考，才能做的更完善，更深入-----活动就是一个有效的载体。

2.    给学生暗示、启示，给学生荣誉感，让学生学会欣赏自己，体现在学生的方方面面。

3.    教育的根本是培养参与者，无论是学习方面，还是活动方面，而不是培养观众。

4.    育人不需要高深的理论，多读书，多论据，才能对遇到的问题进行有效的处理。

5.    只要留心，只要有做的方案，只要在做的过程中不断完善，一个小小的点子，也可以成长为经典。

6.    造好环境，让活动主体浸泡在美丽中。

多一份微笑，让爱得到传递，让幸福得到传递，形成自己的魅力

做一名幸福的教师

倪金胜

  培训继续热烈进行着，和前两天一样，今天听了两位校长讲座后，同样受益匪浅，心灵再一次得到了碰撞和升华。

  人活着不是为了痛苦，而是把追求幸福作为人类永恒的目标，作为教书育人的教师自然也不例外。教师的最高境界，其实就是能够持续不断地培养出在今天能够享受幸福的学习生活，在明天能够创造属于自己的幸福生活的学生。没有人能将自己所没有的奉献给别人。教师要给学生以幸福，自己应先成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福的人。那么，怎样做，才能成为一个幸福的教师呢？ 下面是我不成熟的几点体会。

一、家庭幸福美满是教师幸福的基础。因此，一定要花费时间经营自己的家庭

二、积极适度休闲。要善于利用双休日，寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。

三、善待自己——做一个身心和谐、健康的人。

四、善待学生——做一个慈母般的教师。身为教师，要获得人生的幸福，必须首先成为一个成功的教师，这是不言而喻的，而善待学生正是教师事业成功的前提。

五、善待同仁——开辟一方适宜生存发展的乐土。

六、爱学生 1、公平对待每一位学生，把所有学生视为自己的子弟。2、爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处。

七、用积极上进心态看事情和问题。

快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作性质更是如此。只要我们尽心尽力，追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”这个关荣的称呼，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常驻我们的心中。

架起爱心桥梁，共筑幸福课堂

                  高新区一中     刘光红

今天收获颇多，尤其听了申洪英校长的精彩报告，更多的是感动，申校长的小爱到大爱造就了爱心校园。爱心无处不在，充斥整个校园，在这个环境里教师是幸福的，学生是幸福的，有了教师的幸福，就有了学生的幸福课堂。而幸福课堂的核心就是要让学生成为参与者。怎样才能打造幸福课堂，结合平时自己的课堂教学谈几点想法：

一、创设情境，导入课题 。好的开始是成功的一半，所以每节课的导课都非常重要，让学生从情境中体验学习的快乐。

二、小组合作，有效引导。有效引导需要教师课前做大量的工作，精心备课，深挖教材，根据学生的知识与心理特点制定合理的教学目标，设计出真正启发和引导学生学习的活动，利用多媒体，问题启发，充分调动学生积极性，给学生一个自由展示的空间，让学生充分讨论、合作、表达与交流，生生互动，师生互动，打造出一个快乐和谐幸福的课堂。

三、方法多样，灵活驾驭。一堂课或每堂课都用一种方法那就是死水一潭，学生会倦怠，当然就谈不上幸福，教师一定要多动脑，运用多种方法，让课活起来，考试前的复习枯燥无味，我就利用击鼓传花的游戏让学生巩固知识，有时用抢答的方式，学生情绪高涨，一节课下来轻松愉快。作为老师要主导好这节课，像主持人、指挥者，灵活驾驭课堂。

四、平等对待，和谐交融。我经常和学生说：“在老师的眼里没有差生，每个学生都有自己的长处”，所以作为教师要信任学生，尊重学生，用欣赏的眼光看学生，平等交流、沟通，创造一种和谐、民主、宽松的教学气氛，激发学生学习热情，点燃学生智慧火花，学生就能真正脱离束缚，主动探究，变“要我学”为“我要学”， 从而真正实现学生们在课堂上的“畅所欲言”。成为课堂的主人，每一个学生就会自信的绽放自己的魅力，都能在课堂上闪光，都能体会学习的快乐。这时，上课就是一种艺术享受，是一段心旷神怡的幸福之旅。

     让教师享受教育的幸福，让学生享受幸福的教育，在学生的心灵里点亮幸福的灯盏，教师用爱心与学生携手共建幸福课堂。

对学校班子凝聚力的几点认识

高新区一中   王庆芳

  今天上午，通过聆听岱岳区实验中学名校长申红英的报告，我很震撼也很无地自容，我们是同学但感到“差距这么大”啊！申校长的学校能成为名校，关键是她有一个和谐、凝聚力特强的校领导班子团队，也就是说学校管理，必须加强班子队伍的凝聚力建设，班子队伍的凝聚力关系到学校和谐、健康向上的发展。具体加强以下几点：

    1、首先抓住申校长说的“暖制度”，也就是在管理中，无论是班子成员还是一般职工及学生，都要注重抓住人性中最软的部分，即人的内心最渴望得到关注、肯定、欣赏和鼓励的感情要求。

    2、强化人本关怀，沉淀管理内涵使班子团队健康和谐，率先垂范。

人们常说，“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，也就是说学校好不好，关键看领导；班子行不行，先看前两名。实践证明，凡是和谐一致团结的班子，就会团结出班子的凝聚力和战斗力。所以，班子成员要深刻认识肩上的重任，明确讲团结就是力量、就是讲政治、顾大局，是关系到整个学校的发展兴衰存亡的问题。

    3、领导班子要高层次看问题、思考问题，跳出个人的“小道理”，站在学校和谐发展层面讲“大道理”，服从正确安排。

    4、领导班子一定要讲合作、重协商，分工不分家。遇到问题要抛开小隔阂，多沟通、统一思想。

    5、领导班子一定要讲信任、重友谊，精诚所至，补台而不拆台。有问题适时、委婉当面讲，没有把握的话不说，影响团结的事不做。要同挑一副担、同唱一台戏，正如人们常说的“心往一处想，劲往一处使”。因每个老师都有一双火眼金睛，班子成员的一言一行，老师们都会看得一清二楚。所以，让他们随时可以感受到班子成员的和谐、健康向上，并享受心灵的愉悦也健康向上，从而教师又把这种健康与愉悦，又会传递给我们的学生。

    6、争功诿过是班子团结的大敌，高风亮节是班子凝聚力的再现。当取得成绩的时，都是集体智慧的结晶。把功劳多分给别人，让大家共同享受成功的喜悦；出现问题时，要多些担当，少一些推诿；要多一些自我反省、自责”，少一些埋怨；多一些思考，少一些牢骚抱怨；多一些谦让，多一些关爱等。

    7、班子成员要找准位置  摆正心态，也是增强凝聚力因素之一。找不准位置，摆不正心态是自杀。班子中的任何人在任何时候都不能凌驾于组织之上、凌驾于集体之上，必须坚持个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、教师服从学校的组织纪律。要强化服从和责任意识，摆正自己在行政工作中的位置。班子成员要强化尊重和沟通意识，摆正相互交往中的位置。班子成员是志同道合的同志，同一战壕里的战友。

    8、班子成员经常做批评与自我批评 ，经常交流换位思考。多些换位思考，多给对方些理解支持。寻找自身的不足，找出并学习她人的一个亮点。要树立信心；找准上进的切入点，认识不足，端正思想，努力改正；自我加压，不断奋进。

    总之，学校班子的凝聚力，会影响整个学校的健康发展。会使广大师生健康、向上、脚踏实地，志存高远的。

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