挂职培训体会18——抓住学生是课堂的上帝

一堂好课不是看老师讲得多精彩，多么卖力气，而是要看课堂上的学生参与度和是否轻松愉快的掌握本节课的知识。昨天下午听了洛社中学两节数学课，是初二年级同一个课题《一次函数的复习》。两位教师的上课风格基本相似，准备充分。都能很好的利用学案组织课堂教学，牢牢抓住学生，从学生的认知出发，特别是对数学学习方法指导和数学思想上有很好的做法，主要有：

一、建模思想：由于本节课题是学生第一次接触数形结合的问题，所以老师在探究新知识前，有2---3个题目进行课前的练习，选题很有针对性，把和本节课相关的知识有机的结合，从而让学生建立起知识框架结构。指导学生树立建模思想，用数学语言来描述生活中的数学问题，教师结合具体问题适时板书步骤，明确一次函数的解题过程。转化思想：课堂中不断渗透数学转换思想，利用一次方程解决不了的生活数学问题，帮助学生利用不等式组找到解决办法。

二、培养识图能力：两位老师充分利用课件，大量展示了题目中的图形，每个题目学生采用不同的解题做法，特别是能根据图像来分析数据，学生一目了然，很快就能正确列出函数解析式。

三、中考意识强：在注重基础训练的同时，在最后一个题目中适当拔高，这类题目是近几年经常考的有关某一点在线段上运动的题目，学生理解有难度，特别是两个图像相结合起来学生更难找出相关的数据，通过某一点的运动，老师利用课件适当进行演示后，学生豁然开朗，下边的3个问题也就迎刃而解了。

（高新区一中  殷士强）