挂职培训体会20——“精”合作“星”评价，做更好的自己

五所学校就数学、物理、地理、信息技术4门学科推出了8堂同课异构课。我听了龚丽和张志群两位老师的地理课和尤晓磊的信息技术课，两位地理老师通过两种设计，各具特色，成功地演绎着“同一个课题，不一样的精彩”，达到了“同中求异”“异中求同”的目的，让听课教师们领略了他们不同的风采，给老师们留下了深刻的印象。尤老师的课通过让学生探究饼图、条形图和折线图三种不同的统计方式，初步掌握了统计的重要性和制作统计图的步骤方法。通过这样的一个舞台也让教师展示了自己的教学理念，让同一个教学内容得到不同角度、不同方式的诠释，让所有的老师都能共同学习，共同成长。

学校“‘精’合作、‘星’评价”教学模式，是以陶行知“教学做合一”理念下的六大解放为指导思想，践行“自主、合作、探究”的新课程理念，在课堂中积极体现“以生为本”的教育思想，突出“小组合作”、交流展示、教师引导等方式，打造学生主动、师生互动的课堂；创造性的使用“星月日”评价激励学生，深化课堂教学改革，追求高效课堂；通过尊重学生、聆听学生、肯定学生打造充满着“爱”、洋溢着“情”、体验着“乐”的和谐课堂；从而真正实现“践行六大解放，构建灵动课堂”的教学艺术，促进师生共同成长。

这种多校协作探究的教研模式开启了教育研讨的新篇章，更为课堂教学改革起到了推波助澜的作用，这种教育联盟的建设值得我们学习和实践。