努力做专业型、创新型教师

努力做专业型、创新型教师

——赴东北师大学习心得体会

泰安一中实验学校    武杰

2017年6月16日—22日，我有幸参加了泰安高新区一中骨干教师赴东北师范大学高级研修班培训学习。为期5天的专业化培训，我共听取了进行了7场专题讲座，分别为：刘华《课堂教学创新》、王海英《做心灵的守护者---心理健康的维护与调试》、赵刚《未来20年的职业世界与家庭教育准备》、董洪波《信息技术与课程整合》、张玉新《我们怎样做教师》、姜学凤《基于学生核心素养培养的探究》、姜海平《国学与初中语文教学》。这次学习给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，让我明确了教师专业化成长的方向。让自己对教师这一职业有了更深层的认识与思考。5天的学习，使我重新找回了往日做学生的幸福，并找到了当下做教师的快乐。5天来安心读书、静心听讲、潜心反思，收获颇丰。

一、          做创新型和研究型教师

刘华教授在《课堂教学创新》的报告中指出：中国基础教育最缺乏的是创新。成功的课不多，在教学中共性的多，而富于个性创新的少，灵活性差。因此，教师应站在不同的角度看问题，角度影响深度，深度决定高度，高度决定锐度。要重视学科教学的创新。刘教授让我们每个人自己来定义什么是教学？我是这样定义的：教学是在教师与学生共同参与的知识授受与情感互动的交流，以达到学生知识与人格提升的活动。教学不只是知识的传授，更重要的是师生互动，情感交流，促进学生全面发展。教学活动要围绕教师、教材、课标、评价展开，并提出“三位一体”学科教学理论。教学要有文化背景、文化因素。对微课提出了自己的看法，认为微课适应于美国的文化背景，而对于中国文化背景来说不太适合。

另外，刘教授还讲了课程视角下的教学体悟与教学创新，课程改革背景下课堂教学的基本状况，教学方法的多样性。在平时的工作中，勇于创新。

二、做心灵的守护者

王海英教授的《做心灵的守护者---心理健康的维护与调试》，让我了解了社会对老师的要求：无欲无求，无私奉献，做两头燃烧的蜡烛，并且要默默地燃烧。在这样的高压期望下，老师的心理压力肯定很大。所幸，王教授给我们介绍了一些自我心理调适的办法，并告诉我们如何拥有快乐：先有一双发现快乐的眼睛，还要有发现快乐的智慧。

对于一个人来说，心态之重要我们往往都没有意识到，你的心态是你真正的主人。人生活在纷繁浮躁的现实世界中，想要平衡和平和自己的心态绝非易事。人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰。事情是客观的，而人的看法是主观的。一个同样的事情，不同人会有不同的看法，甚至是同一个人从不同角度看，也会有不同的看法。这就是说，事情是绝对的，但人的看法却是相对的，这也正是人的心态起作用的地方。如何调节自己的心态，变换自己看问题的角度，从更客观、更积极、更有利于生活和谐、更有利于身心和谐的方面理解和应对问题，是一个人一生都要面对的课题，一生都要修炼的人生智慧。

对于学生来说，他们受到的挫折很少，学校缺乏挫折教育，因此，很容易走向极端，因此，在平时的教学工作中对学生的教育要多引导，少激化，创设气氛，建立和谐、平等、理解、信任的师生关系。王教授列举了大量实例加以说明。同时介绍了一些具体的方法：要尽量让学生保持健康的情绪；尽量要有适度的体育锻炼课；科学的指导方法，特别是日常生活中潜移默化的影响；提高学生人际交往能力；指导学生制定明确的学习目标。通过听王教授的课，学会了很多指导学生心理健康问题的许多有效方法。

三、     家校合作，共绘生涯蓝图

当今世界是一个飞速发展的世界，如何适应未来社会的发展，是我们每一个人都要面临的重大问题。我们的教育一方面要培养学生的智商，更重要的是培养学生的情商。这种智商高、情商低，缺乏创新与合作精神的人终将会被社会所淘汰。赵教授列举出了未来社会被淘汰的八种人：

1、          八小时外不学习的人

2、          对新生事物视而不见的人

3、          靠个人能力单打独斗的人

4、          心理脆弱，易受伤害的人

5、          计较眼前，目光短浅的人

6、          技能单一，没有特长的人

7、          情商低下的人

8、          观念落后知识陈旧的人

无论是学校教育还是家庭教育，必须培养学生适应未来社会发展的能力，绝不能抹杀学生想象力、创造力。让学生学会合作，学会创新。

四、     做大教师，不做教书匠

传统意义的教师是“传道、授业、解惑”，而当今社会，知识更新速度加快，仅仅满足于知识的传授已经不能适应社会的发展变化。

作为一名教师，要德才兼备，要有丰富的专业知识，也要不断的更新自己的专业知识。要用自己完整和完善的知识结构给予学生知识与指导。同时，教师要有梦想，要寻求人生的价值，要寻求一位良师益友，要寻求终生的职业或事业。

几天的学习中，我们一边聆听教授们的讲座，一边认真地做笔记，希望像海绵一样尽量多的汲取广度的适合自己的营养。而同时，我更多的是在反思自己的教育教学工作，因为教授们的讲座恰恰能切中教育教学实践中要害，解答了我们在教育教学中的许多疑难困惑。从师德修养的提升，到价值取向的定位，再到教学方法的运用，最后到教学效果的落实，每一个讲座都能引起我们的共鸣和思考。希望这些深层次的思考能不时地提醒自己更多地审视自我，审视自己的教育教学实践，使自己的教育教学活动成为学生发展成长的一片沃土。