“翻转课堂”学习体会（侯阳）
高新区一中 侯阳
早春二月，有幸来到潍坊市昌乐一中进行为期两天的关于“翻转课堂”的培训学习，见识了别具一格的教学方法，对教育也有了些新的感悟，可以说收获颇丰。
到达昌乐一中后首先是一位老师为我们做了《昌乐一中推进翻转课堂的实践与感悟》的报告，介绍了昌乐一中实施“翻转课堂”教学模式中的操作流程、学案设计等的具体做法，让我们这些处在混沌中的人了解了什么是“翻转课堂”，紧接着由学生带领参观了校园，并在当天晚上和第二天上午实地观摩了两节“翻转”的课。尤其是这两节课学生们的学习方式和状态让我既惊讶又羡慕。
第一节是自学质疑课，是一节复习课，由课代表主持，先用多媒体展示复习重点，让学生明了复习方向，课代表稍作介绍。其次学生对照学案，根据课本完成问题。然后微课助学。看视频，视频大概7、8分钟左右，讲解的是非洲与美洲的重点知识，学生边看边用用红笔做好相应笔记。接下来是在线测试，用几分钟的时间完成微课后的检测。最后合作互学，1、组长主持，统一题目答案。2、说出你的疑难问题，其他同学评议补充，评出组内最佳答案。3、把疑惑写在纸上，交给课代表，根据自身实际，查漏补缺，组长收学案，交给老师。整堂课老师一直在教室巡视观察，未发一言，但是上课秩序井然，显然是长期锻炼的结果。
第二节是训练展示课。老师根据网上测试情况，讲解重难点，并结合一些中考题进行训练。接下来学生自主完成学案，完成后小组交流，最后再进行小组展示，点评。最后的展示点评是个亮点，每位点评的同学都是落落大方，还会进行知识的拓展，真正像老师讲课一样，并且比老师讲课要更吸引同学们的注意力。
“翻转课堂”让学生按自己的节奏学习，调动了学生的学习主动性，培养了学生的自学习惯和自学能力，增加了学习中的互动，提高了学生的问题意识和创新意识，课堂上初步落实了分层教学和一对一教学。尤其是在线测试这一项让老师一眼就能看出学生对那些知识还比较生疏，便于针对讲解。这是一种真正高效愉悦的课堂教学模式，值得推广。
