区一中管理人员培训班学习简报第一期

培养教育的泥土

高新区一中   殷士强

2月7日上午，我认真聆听了泰安市政府副县级督学阚兆成主任的精彩报告，特别是他在提到“钱学森之问”的问题上的阐述更让我有深刻的感悟。教育的泥土就是生活，生活就是教育，实践就是生活，“最好的教育就是从生活中学习”。在当今我们的教育教学中，我们是否真正关注过学生的思想、生活了吗！是否真正关心过全部学生的心灵感受和学习心得吗！是否真正做好了适合学生的教育吗！我看都没有完全做到。我们的课堂是不完整的，我们的教育是有缺憾的，我们的教师应该需要调整教育的方向。让学生体验生活，从生活体验中掌握生活基本的技能和基础知识以及学会做人做事的道理才是教育的本质。是的，人的成功在他的长处而不在他的短处，没有一个人利用自己的短处成为有用之才，如何做到扬长避短让学生在丰腴的土壤中成长呢？

1、让学生制定目标：方向比努力更为重要，如果你的方向错了，再努力奋斗也是徒劳。根据自己的能力和特点制定自己的方向，朝着正确的目标前进才能越走越近。

2、让学生学会思考：逐步培养学生动脑思考的习惯，思考前学会听别人的意见，吸收采纳别人的长处从而完善自己的想法，因为倾听是一种比发言更重要的能力。

3、让学生学会认识自己：不能过高估计自己的能力，不能好高骛远，不找边际，漫无目的，正确认识自己在哪个层面上，我能干什么，我会干什么，我在哪个方面会干的很出色等等。

4、让学生学会规划：既要有短期的设计，又要有长期的人生规划。短期的目标制定和设计很容易实现，从而达到自己的心理预期，给自己更大的学习动力，为长期规划打下坚实的基础。

5、让学生注重生活实践：生活世界是蕴藏着丰富的价值和意义的世界。它在形式上似乎表现为琐碎及世俗，但生活的价值和意义却泛化地存在于其中。因此，生活世界对人来说是不可或缺的。但是，在我们的教育实践中，我们也发现，教育工作在一定程度上存在脱离生活、脱离实际的倾向，仅仅把知识传递作为自己的使命，忽略了学生人格培养和思想浸润，使学生失去了活力，德育失去了生机。实践能够帮助学生确立生活信念，获得发展的内驱力。生活信念是生活理想与生活情感的合金，是在具体的生活实践中日积月累地形成的对生活本身真切的、不需要任何修饰的理解。

所以，我们教育工作者应当培养教育的泥土，给学生以成长所需的营养和正确的指导。

1、开班仪式，领导动员讲话并合影。

2、泰安市政府副县级督学阚兆成报告：如何继续深化课程改革。

3、新泰市泉沟中学校长薛启华作报告：创新管理 构建特色 走内涵发展之路。

4、分组讨论：如何创建学校特色——教学和德育。

我校学员16人，全部准点到位参加开班仪式，并认真听取了两位专家的精彩报告，晚上在会议室进行了热烈而有意义的讨论，形成了建立创建我校特色的两大思路——德育和教学。德育以“明礼 孝悌 诚信 励志”为主题；教学以“学案导学—六步教学”为突破口，

从下学期开始我校继续以“学案导学—六步教学”为教学方面的突破口，在内容上深化，细节上细化，形式上美化。德育上以“明礼 孝悌 诚信 励志”为主题，分别在六——九年级开展不同内容的德育教育，年年递进，轮回教育。

学习、收获、提高

泰安高新区一中   吴开臣

怀着一份激动的心情，参加了泰安高新区中小学管理人员培训班第一天的课程培训。经过一天的听课、讨论交流，虽然很累，但收获颇丰，收益特多。下面就自己的感悟谈一下体会。

一、            领导讲话简洁明确，指导性强。

    高新区党工委委员王主任在动员讲话中要求我们“做有先进思想的教育有识之士，做教育发展的有为之人，做教育发展的有心之人”。这既是对我们的要求，更是对我们的期望。这充分激发了我们每一位参训人员的信心和热情，更使我们明确了所肩负的重任。

二、专家讲座高瞻远瞩，指导性强

泰安市政府副县级督学阚兆成主任的讲座，高瞻远瞩，理论层次高，指导性强。使我真正体会到了“听君一席话，胜读十年书”这句话的真谛。他使我们明确了当前课程改革所处的阶段和性质，使我们明确了很多的课改观念，提高了我们的认识。“改变教学意义”“重塑课堂之魂”“课堂改革就是修路”“就是要多做一些培养泥土的工作”，他还提到“德育是智育的动力，抓德育就要抓教学”，这让我们提高了很多的认识，充分说明了德育与教学是紧密相连的，那种人为割裂二者关系的思想和做法是非常错误的。今后，我们在老师培训和工作指导中，要坚决纠正老师们的一些片面的认识。

三、名校长的讲座给我们指明了具体工作方向

薛启华校长带领新泰市泉沟中学广大师生，经过十几年的不懈努力，把一个乡镇初中打造成了一座泰山脚下的名校，培养出了一批名师，这对我们的启发很震撼。薛校长的“三线三制，块线结合”的管理方式方法，非常值得我们学习和借鉴。在今后的学校管理中我们要学习他们“细、严、实、恒”的教育管理具体做法，结合我校实际，创造出我校特色，提高我们学校的管理档次，使我们的学校更上一层楼。

听了各位专家的讲座，我还有一个体会，那就是“多读书”。这是对广大师生的要求，更是我们民族的需要。在今后的教学中，我们一定要多读书，同时教育广大学生也要养成读书的习惯，同时小手拉大手，让学生带动家长多读书，从而提高我们民族的素质。

让我们共同努力，为高新区教育事业的发展奉献出我们的一切！

做实做好常规工作就会产生奇迹

高新区一中   董宗强

今天聆听了阚主任和薛校长的精彩报告，感受颇深，受益匪浅。他们广博的学识，独特的视角，非凡的经历，教育的大爱，无不给人以深刻的启示。把一件简单的事做到极致就不再简单，把一件平凡奇迹的事情做到极致就不再平凡。坚持不懈的终点是成功，精益求精的尽头是奇迹。

在学校平凡的工作岗位上，我们不刻意去创造奇迹，因为奇迹的诞生绝非一时的热情澎湃，绝非一段时间的艰苦奋斗。就像蚕蛹不经过刻骨铭心的蜕变就不可能化茧为蝶；种子不经过昏天黑地的坚守就不可能破土而出。任何奇迹的出现无不来源于执着地付出和默默地耕耘。备课作为教师最基本的常规工作，再普通不过了，但如果你总是以普通的心态去对待它，就像流水线上的工人一样，所制造出的产品永远都是一样的。反之，如果每次备课都能像制作根雕那样精雕细琢，备出的课质量怎能会低呢？参加过优质课评选的教师都有这样深刻的体会，备要经过多次的斟酌修改，试讲检验，最终才能达到满意的效果。当然每节课都像准备优质课评选那样也是不现实的，但我们应当用那种精心的态度和神圣的使命感去对待，而不是一节备课用多年，别人的备课拿来用。当我们在讲台上从容自若，挥洒自如，师生愉悦，效果显著的时候，我们怎能不体验到责任重大、使命神圣呢？如果把这样的教学过程抓实抓好，到头来丰硕的回报会让你惊喜不断，教学奇迹也许就是这样产生的。

把教育当做事业而不是职业，把工作视为责任而不是任务，像关心自己孩子那样去关心学生，像干私事那样认真对待学校工作。备课、上课、作业、测试、辅导等常规工作看似普通实则不凡，当我们无论在那个方面，都能做到精益求精，一丝不苟，扎扎实实，持之以恒，我们收获的一定会大于付出的。奇迹的产生需要胆识和魄力，更需要坚韧和坚守。仰望星空而不是一味遐想，脚踏实地不需好高骛远，让我们从常规工作入手努力开创办学特色。

提高思想认识  转变教育观念

                  高新区一中  殷士水

今天上午听了阚兆成主任<如何持续深化课程改革>的报告，阚主任在报告中从七个方面讲述了第三期课程改革的过程方法、观点理念，指出了当前教育存在的一些弊端，很值得反思。提别是讲到钱学森之问10年了，现在的教育仍然存在“高分低能”、“重显性知识轻隐性知识”“传授知识有余，动手实践能力不足”，更谈不上学生的创新意识和创造能力的培养，30年3300各各省文理科状元无一人成为“大师人才”，让人汗颜。

联想我们的教育，近年来，在学校教师缺编的情况下，校长兢兢业业，广大教师勤勤恳恳,为了期末学生能考个高分数奋力拼搏！初中学生从早到晚，加上晨读一天要上九节课，还要完成各科作业，实属不易。应开设的音体美信息课因专业教师不足上不全，综合实践、地方课程、校本课程因不考试都上成了语数英课，连每天的课外活动也都上成了理化生地理历史课，学生除了“学”根本没有“习”的时间，由于不考实验，该做的实验也不做了，谈什么实践动手能力！谈什么实验观察能力的培养和体验教学！学生几乎没有自己的空间，个性得不到发展，根本谈不上兴趣爱好，几乎成了考试的机器，这样下去，怎么能出“名学生”，怎么能出名师和“名校”

我们这次学习培训的目的，就是要通过学习提高认识，转变观念，结合我们的实际工作，认真反思存在问题的根本原因。只有我区教育管理部门和学校管理者的共同努力，真正改变教育教学观念，改革不合理的评价制度，不断提升管理水平，加大教育投入，才能实现王照星主任提出的“培养一流人才，培养一流教师，创一流名校”的远大目标。

精细化管理，把简单事做好

泰安高新区第一中学  许丽丽

今天，我在市委党校进行了第一天的封闭式培训，收获颇丰。

上午，聆听了泰安市政府副县级督学阚兆成主任的的《如何持续深化课程改革》，从六个方面：即一、合乎学生成长的课程改革:从“求效”到“追魂” ，二、合乎时代要求的职业道德:从“品质”到“资源”，三、合乎自身实际的专业成长:从“骨干”到“全员”，四、合乎学习需求的课堂改革:从“重知”到“重行”，五、合乎教育规律的教育科研:从“脱节”到“融合”，六、合乎人民期盼的质量要求:从“分数”到“素质”；阚兆成主任从宏观的角度，给我们解读了三期课程改革的主要特征，让我们真正明确了课程改革的内涵和外延，课程改革需要进一步努力的方向。

下午，认真倾听了新泰市泉沟中学薛启华校长的《创新管理构建特色走内涵发展之路》的报告，薛启华校长从七个方面：即一、创新管理机，提高管理效能；二、抓班子：用共同的要求凝聚干部；三、凝心聚力，文化立校，高规格营造校园文化； 四、以教师专业成长档案为载体，抓好教师的专业发展； 五、聚焦课堂，潜心教改，高质量打造教育品牌 ；六、深入推进课程改革，打造学校特色课程； 七、内涵发展，努力创建特色学校；阐述了他们学校的具体做法，同时从理论到实践给我们认真的进行了阐述，他的做法实性强，可供我们借鉴的地方很多，对我感触最深的就是精细化管理，把简单、平凡事做好。

晚上我们进行了激烈的交流，真正做到了思维与思维的碰撞，是一种正能量的传递，我认真思考了我平时的工作，对照他的报告，我想在下学期我们应该着力抓好以下几个方面的具体工作：

一、加强常规管理，真正做到严、实、恒、细；

二、继续推进学案导学六步教学，加强对新进教师的指导培养；

三、制定各种课型的评价标准，让老师有章可循。

四、加强集体备课，定出具体的时间、地点、中心发言人、内容，让集体备课落到实处，努力降低同学科之间的差距。

五、加强档案管理，尤其是教师专业成长档案的修订。

总之，一天紧张的学习结束了，我要理性地吸收和接纳所学，借力而行，提升自身的素质，提高自己的管理水平。

精细高效   重在落实

                      -----对学校德育建设的几点体会

高新区一中    薛兆民

通过听阚主任、薛校长的报告，我收获很多，感触很深。晚上我校又对教学、德育方面如何创建特色学校，结合我校实际，进行了热烈讨论。分管领导提出了新学期的想法、打算，其他人员相互补充，各个学员争相发言，真正是理论与实践的有机结合。

我校提出了在六、七、八、九年级分别开展以《明礼》、《孝悌》、《诚信》、《立志》为主题的德育教育体系，得到了学校班子的一致认同，也梳理出了一些打算、做法。

我的几点思考与认识：

1、德育工作是解决学生思想认识、言行源动力的问题。如何让所有学生都参与到学校德育教育、活动中来，让学生有提高、有收获；同时如何能保证学生德育教育、活动持之以恒的坚持下去，真正落到实处。薛校长有一句话说得好：“成功就是将简单的事情重复做。”

2、如何调动班主任、科任老师、班干部参与学校德育管理的积极性。特别是在老师教学工作重、学生课业多的情况下，能从评价制度、管理制度等方面提高参与的积极性，真正使德育教育时时抓、天天抓、精细高效，保证主体落实者不应付，真正落到实处。

3、要把学校原有的好的德育教育的做法梳理出来，合理借鉴外校先进做法，形成我校自己的德育教育体系，制定出详细的工作计划，落实到每周、每天，让相关人员、班主任了解，每周末把下周的活动安排传达到班主任，督促其落实。

4、德育活动的目的是让更多学生参与其中，通过参与、体验，形成自己的德育认知。如果每班只是少数人参与，而大多数人只是旁观者，这样的活动只是一种形式活动，是让少数学生体验的活动。建议可把活动可分为学校、级部、班级三级活动，以级部、班级活动为主，让更多人参与。                                     

加强师德修养，提升教学能力

高新区一中 宋洪义

通过今天听取两位专家从“课程改革”和“创新管理”两方面的精彩报告，使我感受颇深，从中感受到自身各方面的素质是那么的匮乏，还需进一步提高。下面就师德修养方面谈以下几点体会。

一、加强业务学习，提升课堂教学提高自身修养

“师者，传道授业解惑也”，教师的主要任务是进行道德教育和传授知识。所以，身为教师就应加强理论学习，提升理论知识。对教材、教法及相关教育理论知识能够熟知，并能在实际的教育教学中灵活运用，学以致用。在教学实践中，我充分认识到了教师自身的素质对提高教学质量的重要性。因此，加强业务学习不仅提升自身素质还能够更有效的提高课堂教学。今后，我要利用业余时间及假期，积极参加教育部门举办的各类学习。在学习中吸收营养，充实自己，提高自己的教学业务水平。还要“以情育人，以言导行，以才育人，以身示范，以大爱对待每一个学生”。

二、增强事业心、责任感，提升职业素养

教师在任何时候都不能忘记，自己不单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个有思想的“教育家”，是“人类灵魂的工程师”。教师在教育活动中热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师还要充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，今后工作中我将努力做好一名老师，做一名好老师，实现自我品德表现。

三、多读书、读好书，提升自身文化积淀

读书能够积累“财富”。当你看了一本好书，被它的内容所征服，书中的妙语一句句扣人心弦，给人一种激发，一种提炼。书有很多种，有的只是一种消遣，有的能让你生华，书不只要读文学鉴赏，更要读史，文史不分家；社会科学还不够，更要提升自然科学素养，文理要贯通。培根说，“读史使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辨。” 爱读书的人要读好书，读了好书爱不释手，既能增长文化素养还能从中得到历练，更能在教育教学中加以运用，从而影响、感化学生对知识的渴求。总之，多读书、读好书能够帮助一个人快速成长，可以说是给每个人的理想插上翅膀。

今天再次听到专家提到“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡” 这句话，使我再次感受到我所从事教师这一平凡职业的不平凡，我将在今后的工作中踏实做好每一件事，认真教好每一堂课，以大爱对待每一个孩子，要对得起“人类灵魂的工程师”这一光荣称谓，做一个只有心中有爱，有责任，让孩子喜欢，让人民满意的教师。

培训学习心得体会

王庆芳

通过两位专家的精彩演讲，使我从以下几方面感悟颇深：

1、用师表感染学生，影响学生。

从教师的言谈、举止、着装，说话场合和分寸，上课的抽烟，打手机，接纳一些不文明的社会风气。这些细节问题不同程度地即损坏了教师形象也对学生起到很大的负面影响。

2、对学生特别是差生一定要有爱心，不要侮辱学生人格伤害学生自尊，随意体罚和变相体罚学生，禁止工作方法简单粗暴，上课罚站，动不动就将差生拒之门外，赶出学校，而不是做耐心细致的工作。

3、一个有责任心的教师，应该是一个对自己负责的教师。对自己的未来发展与进步负责。

4、一个有责任心的教师，应该是一个对学生负责的教师。对传授的知识、全体学生和学生的未来负责。

5、一个有责任心的教师，应该是一个对家长负责的教师。把家长的期望作为努力方向，还家长一个健康、快乐、积极乐观的孩子。

6、一个有责任心的教师，应该是一个对工作负责的教师。顾全大局、理解学校、听从领导、服从分配。

7、父母们把孩子送进学校，等于把家庭的希望交给了老师。

8、教师要用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。要在了解人、鼓舞人、塑造人上下功夫。最能充分体现一个教师价值观的是工作过程。教师要深入到学生的生活中去，深入到形形色色的学生心灵中去，只有这样，教师的教才会有血有肉，才会有情有爱。

9、教师要在教学中建起精神高地，用高尚品格和精神力量去感染、影响、鼓舞学生。增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力。

10、教师要用无私之心铺就教育事业之路：教师对学生的爱是博大无私、宽广无边，也是无微不至的。教师可以感染同事，同心同德，齐心协力、精诚所至；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；教师同样也感染学生家长和感动社会，爱岗敬业。

教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献身教育，重在实践师德。

培养肥沃的泥土，撒下希望的种子

高新区一中：薛智

在今天的培训班上，有幸听到了泰安市政府副县级督学阚兆成同志和新泰市泉沟镇中学薛启华校长的讲座，内心很受触动，感受颇多，在听讲座的过程中，专家老师每讲到某一个教育现象或表达某一种观点看法时，我也不自觉地反思自己在实际教学中遇到的一些问题。

阚老师讲“教师要为学生的兴趣搭建平台”，“教育应当多做些培养泥土的工作，教育的泥土就是生活。”作为一名在教学一线的教师，我感觉这些话生动形象地指出了教师在教育中的角色，教育的本质是么，生活与教育的关系。我们面对的是广大的学生，学生的爱好也是丰富多彩的，有些学生喜爱文学，有些喜爱科学，有些喜爱艺术，有些喜爱体育等等。作为老师的我们无权去决定他们的爱好，也决定不了。我们要做的是为他们的兴趣搭建平台，为他们的兴趣增加动力，为他们的兴趣展现拓展更广阔的空间。每一个孩子都是一颗优质的种子，能不能长成参天大树不仅需要在学校学好知识，更重要的是要给孩子提供肥沃的泥土。教育的泥土就是生活，生活是一本“活”的教科书，它有学生成长需要的各种营养，杜威认为最好的教育就是“从生活中学习”。这让我想到了自己所教授的课程，七年级下册美术《喜庆吉祥的民间美术》一课，从课程内容的选择到课堂活动的设置都直接来源于生活，例如民间剪纸，年画，中国结，这些都是我们在生活中接触的，学生通过剪刻，描绘，编制一系列生活化的活动感受的了民间艺术的魅力，发现了生活中的美提高了实践能力。

教育寓于生活，生活走进课堂。这是时代教育的呼唤

“业精于勤”

-----关于教师专业成长的几点体会

高新区一中     刘光红

今天的学习收获颇多，正如薛校长的所说，听着时激动，然后是心动，总感觉差距大，要学的很多，“业精于勤；荒于嬉；行成于思；毁于随。”  语出自于 唐·韩愈《进学解》而业精于勤指学业的精进在于勤奋。 阚主任和薛校长都谈到了教师的专业成长，而教师的专业成长离不开勤奋，我就所听所想谈教师专业成长的几点体会。

一、勤动脑。教学质量是学校的生命线，而教学质量的高低取决于课堂的质量，所以打造高效课堂尤为重要，高效课堂等于精练讲授加恰当联系加有效指导，怎样把其有效融为一体，需要每位教师勤动脑，只有这样才会更好的驾驭课堂，充分调动学生的积极性，提高教学质量。

二、勤学习。作为一名教师要经常参加听评课教研活动，及自己专业的学习，学习教育理论，在理性认识中丰富自己。通过外出学习交流，吸其精华，为己所用，不断成长，前一段时间到肥城的陶都中学交流学习，他们的“三环两段式”教学值得学习借鉴。

三、勤反思。阚主任总结的好：教师要以教学反思为落脚点。叶澜教授曾经说过:“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,但是写三年反思就有可能成为名师。”教师的反思就是对自己教育实践活动的反复思考。反思成功之处，对其加以推广；反思不足之处，对其加以改进；反思课堂再生资源，对其加以利用；反思教学再设计，使其更加完善。不断反思教学实践，在总结经验中提升自己。

四、勤记录。教师要学会记录平时工作的点滴，记载一学期工作的业绩，以此来提升教师的专业发展水平，提高教师专业素质，争做学生喜欢的老师。

五、勤交流。新泰泉沟中学学科交流，教研组交流，备课组长交流，教师的交流既体现了集体的智慧又提高了教师的专业水平。

总之，课堂改革的核心环节是教师的专业发展，教师只有勤学善思，把理论与实践有机的融为一体，使自己在希望中前行，在发展中成长。

    如何营造课堂气氛

                    ——学课堂改革体会       高新区一中   杜家兴

2月7号上午聆听阚主任的报告后收获颇丰，阚主任是专家，他对教育的理解是深层次的，观点是高层次的。联系自己的教学和实践就“如何营造课堂气氛”谈谈自己的两个观点。

　　一、 宽松的课堂气氛

    我认为，营造和谐、成功的课堂教学气氛，应当有一个宽松的环境。宽松的课堂气氛，首先来源于水乳交融、和谐友爱的师生关系。师生之间不应是传统的教与学的对立关系，而是如同一支乐队的指挥与演员一般，好的指挥需要演员的配合，好的演员也要有指挥的领导。课堂不再是教师个人的舞台，更多地应从学生的发展角度出发设计教学。宽松的课堂气氛，能为学生提供一个自由发挥的空间，让学生享受一份自由表达的乐趣，并最终帮助学生形成一股自我控制的力量，为更好地学习打下基础。

　　二、融洽的课堂气氛

　　良好的课堂气氛营造的另一个重要观察点在于师生之间是否和谐、课堂气氛是否融洽。在一个学生真正受到尊重，真正以学生为出发点设计教学的课堂上，师生之间的思维应当能够产生共鸣，师生之间的动静搭配应当恰到好处，教师的教与学生的学，学生的静心聆听与主动思维应当处于同步发展之中。严谨的课堂上不乏欢歌笑语，紧张的学习中也有活泼互动。师生之间的交流始终在轻松愉悦、融洽平和的气氛中进行。

真正适应学生发展的课堂气氛，来自于师生双方活跃的、积极的、畅通无阻的交流。罗杰斯说：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的，安全的课堂气氛。作为教师与学生之间最经常、最有效的共同活动，课堂教学的本质就应当是有意义的、充满人与人之间活生生的情感和特殊形态的实践活动，教师应当注重每一个活动细节的设计，努力营造出师生平等、宽松融洽的课堂气氛，刺激学生主体创造力的发挥，使学生的思维迸发出创新的火花。

教之根，教之度---授之于欲、渔、鱼

高新区一中：郑传忠

现在的课堂，学生是主人，我们应该把更多的空间、时间留给学生，实现学生有效主动学习。让学生主动地学习发展，激发学生学习欲望成为教学成功与否的关键。

（1）精心设计，借助学习过程激发学生学习兴趣。

物理学科的特点是实验多，因此，备好课，设计好教学过程，让学生充分探究，通过学生的自主探究、合作交流，代替教师的演示讲解，让学生亲身经历知识获得的全过程，激发学生学习兴趣。

（2）善于利用课堂生成资源，激发学生学和做的欲望。

   让学生将我去做变为我想做、我要做。在教学中，善于去激发学生的求知欲，从而真正实现让学生有效的主动学习。让学生通过猜测、观察，讨论，调动他们的积极性和学习兴趣，实现学生的主动探究。

（3）联系生活，增强学生的应用能力，激发再学习的欲望

   物理来源于生活，更应回归生活为生活服务。要加强物理与生活的联系，增强学生的应用意识，让学生学有用的物理。同时，在解决生活实际问题时，也激发了学生学物理的兴趣，实现学生有效主动的学习。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”自学便是源泉。注重培养学生的自学能力，有助于培养学生的创新能力和思维能力。

在教学中，根据学生的实际情况，做好学生的思想工作，帮学生树立终身学习的观念，树立追求知识的信念，并逐步对自学产生兴趣。借助优化课堂教学，创设思维情境，引导学生思维活动，激起学生的求知欲，培养了兴趣。利用指导学生阅读教材、预习，鼓励学生质疑解疑、诱导学生归纳总结、提高自学能力享受自学乐趣。

   “教是为了不教”，做到“授人以渔”，让学生 “会学”。

提高课堂效益

高新区一中 倪金胜

              今天是高新区中小学管理人员培训班的第一天，上午听了阚兆成主任深化课程改革的报告，下午听了薛启华校长的学校管理方面的报告，又经过晚上的讨论学习，觉得今天真是受益匪浅，学到了很多很多东西，其中让我感受最深的是：提高课堂效益是深化课程改革的关键。我主要从两方面说一说我的感受、想法。

一、创设平等、和谐的课堂环境，让学生主动参与学习。

俗话说：“亲其师信其道”。学生自主探究的实施是以民主、和谐的师生关系为基础的。而现代教育家也认为，要使学生积极主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，我们必须打破长期以来以传授、灌输知识，教师讲，学生被动听的课堂教学模式。课堂教学必须突破传统的师生关系，营造轻松、愉快、欢乐的课堂教学氛围，让学生自主地学习，作为教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完，鼓励学生对学习的积极性。并且要与学生平等地讨论问题，这样不仅可以提高课堂教学效率，也能消除学生的戒备心理，学生往往乐此不疲，并且往往思维活跃，富有创造性，学生真正成为学习的主体。

2、激发学生的学习兴趣，让学生主动学习

    夸美纽斯说：“兴趣是最好的老师”。积极的兴趣是一个人获得知识发展能力不可欠缺的心理品质。因此在教学中，注重培养学生学习化学的兴趣，是我们提高课堂教学效益的另一个重要的教学理念。

     在教学过程中为了提高学生学习的兴趣，我们教师要善于创设问题情境，激发学生的求知欲和好奇心，为学生的学习做好充分的心理准备，因此在教学中我们可以根据教学内容创设一些生活情境，从学生已有的生活经验出发，强化感性认识。提高学习兴趣。

总之，在教学过程中我们要培养学生浓厚的学习兴趣，使学习对学生来说不是一种负担，而是一种愉快的体验，使学生越学越想学，越学越爱学，变“要我学”为“我要学”。

        改变源于内心，行动始于当下

——学习“创新管理、构建特色，走内涵发展之路”反思

高新区一中   李光萌

今天下午，新泰市泉沟镇初级中学薛启华校长为我们讲授了“创新管理，构建特色，走内涵发展之路”一课。这节课上，薛校长主要围绕“创新管理机制、提供管理效能”、“抓班子，用共同的要求凝聚干部”、“凝心聚力、文化立校，高规格营造校园文化”等七个方面进行阐述。 “特色学校就是个性化的学校，是认识和优化了个性的学校。它具有独特性、优质性、整体性、稳定性和文化性。    这次培训，既有实践经验又有理论认识，是一次有指导意义的、有实效的培训，使我受益匪浅，让我体会很深。主要有以下几点：

1、通过学习我更加明确了在工作中，要明确好自己的责任，对自己要高标准定位，做好常规就会有奇迹。

2、通过学习我深刻体会到要在抓好常规工作的基础上，创新工作方法，不断积累，不断完善。只有学校发展自己才能发展；事业成功自己才能成功。

3、在工作中经常反思，在反思中改善自己的不足，在反思中不断提高自己，完善自己，争做学生喜欢的老师。

4、教学中要面向全体，关注个体发展。要深入课堂，走下讲台，避免满堂灌，要及时掌握学生的思想动态，及时调整，使每个学生都能得到不同程度的提高。

改变源于内心，行动始于当下。通过这次培训，让我拥有了不言弃的毅力，并且拥有了坚守的恒心，相信在今后的学习和工作中，我会不断努力学习先进的教育教学管理理念，不断提高自身的文化素养，提高课堂效率，为成为一名合格而优秀的教师而努力奋斗！

抓好常规管理是提升学校管理的关键

高新区一中 李洪涛

通过今天的培训学习，使我感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐，是因为聆听了专家的讲座，丰富了我们的知识，开阔了视野，拓展了思路；感到遗憾，是因为学习的时间有限，要学的东西太多。

我在学校担任级部主任，主要负责九年级的日常管理和教育教学的开展。教育教学常规管理问题一直是学校领导重视的问题。我想作为级部主任应全力配合，注重过程，使得教育教学常规管理不断完善，想法子、出点子，狠抓管理制度的落实。

结合本校教学实际，建议学校制订严格的教育教学管理制度。抓好教学特色和教育特色。注重以德育促智育的管理过程，认真剖析我校教育教学管理中存在的问题，分析查找原因，制定整改措施，不断加大教育教学管理力度，完善管理细则，确保教学工作取得成效。

问渠那得清如许，为有源头活水来

高新区一中      关宝胜

今天听了阚主任的报告感受很多，最深的是知识分为隐性的和显性的，所谓显性知识是能够被人类以一定符码系统（最典型的是语言，也包括数学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式）加以完整表述的知识，如事实、原理、概念、理论体系等。隐性知识是难以用语言、文字、图标和数学公式等方式表示出来的知识，如经验、技术、技巧、能力等，其本质上是一种思维方式和理解力。显性知识构成了人们在认知特质上的共性，可以通过被动灌输、主动参与等形式获得。隐性知识只能通过切身体验而获得。隐性知识的积累、组合、转换都是以参与综合性实践活动为前提的。由此可见，缺乏实践性的教学活动，就会影响隐性知识的获得，从而会影响显性知识的吸收和组合，最终结果是直接影响认知活动和思维水平。在成功的过程中，隐性知识的作用远远大于显形知识，因此，成功的重要密码之一就是“隐性知识”。

这样看来，显性知识多来自课堂，隐性知识多来自学生的生活实践，生活实践才是知识的源头。

一、生活是活的教科书

朱熹的《观书有感》有一句诗写的很好，“问渠哪得清如许?为有源头活水来”。因为有这源头活水不断地补充进来，才使得“半亩方塘”这么清澈。这方塘好比知识，活水好比生活，有了具体的生活实践，才有切身的体会，才会获得丰富的知识。陶渊明在具体的劳动中才写出了脍炙人口的名句：“采菊东篱下，悠然见南山”。杜甫登上泰山以后才有了“会当凌绝顶，一览众山小”的感悟。苏轼贬官密州，时值中秋佳节，非常想念自己的弟弟子由内心颇感忧郁，情绪低沉，有感而发写出了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”千古名句。牛顿不正是从苹果落地现象中发现了万有引力吗？瓦特不也是从烧开的水壶上受到启发，发明了蒸汽机？学生的生活枯燥无味怎能写出好的文章来，学生不参与生活实践哪来的源头活水，又怎么能有所发明创作。

二、实践是能力的源泉

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 这句格言就谈到了实践的重要性。“做家务和不做家务对孩子的一生影响巨大”阚主任这句话令人深思。我们的学生多数是独生子女，饭来张口衣来伸手，往往不愿意参加实践活动，我们的教师该做的实验有时也嫌费事就不做了，这样学生遇到具体操作的问题就束手无策了，造就了高分低能现象。教师、家长不要越俎代庖，该学生做的一定还给学生。发明创造不是空穴来风而是源于生活实践。

    三、学习是教师的源头活水

“要给学生一杯水，我们得有一桶水”我感到这句话什么时候说都不过时，当今是信息时代，信息的来源和渠道非常广泛，互联网又这样发达，学生获得的信息和知识不比我们少，我们不懂电脑，不更新知识，怎能赶上时代的步伐，怎能面对现在的学生，我们又怎能不奥特了呢？连《何以笙箫默》你都没读过，莫言的文章你都没看过，能说你有渊博的知识？不及时更新知识，不多读书，我们真的落伍了。

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