合作、细化、规范——赴衡水参观学习心得

合作、细化、规范——赴衡水参观学习心得

泰安一中实验学校  许丽丽

       2017年10月18日，与同事到先后到河北省石家庄精英中学、河北省至臻实验中学、衡水五中、河北省武邑中学四所初中实地参观学习，观摩了大课间、课堂教学、政治教研、数学教研、英语教研，听取了石家庄精英学校校长李金池所作的学校办学情况报告，至臻实验学校任校长做的报告，听取了衡水五中张增奎书记就教书管理学生所作的报告，河北武邑宏大实验学校李爱群校长作的报告，每个学校呆的时间不长，很难说掌握了他们多少真实的信息，对他们有了全面的了解，但仅这些亲眼所见亲耳所闻就已经使我不由产生赞叹和敬服之情了，并由此引发了一些思考。

一、激情澎湃

至臻实验中学课间操之前学生快速到达规定区域的将读本高高举起大声的朗读，排成方阵整齐有序节奏一致口号震天的跑步，石家庄精英中学课堂上静心自学热烈讨论激烈争论踊跃起答的学习状态，武邑中学家中父母吃苦受累盼的是捷报频传”励志口号，衡水五中只要有学生的地方就有老师，只要有学生的时候就有老师，无不给人以震撼的力量，四所学校给我们的整体印象就是整个校园就像是激情的海洋，在外是激流澎湃，在内是暗潮涌动，到处升腾着不甘平庸不甘人后战胜一切的气势。正如李金池校长所说：一个没有激情的学校是没有希望的学校，要建设名校，要提高教育质量，就必须优化师生的心态，养育师生的激情，打造一支富于激情的教师队伍，培养大批富于激情的学子。激情教育，难忘教育也是我在这次学习中感受颇深的，没有激情就没有活力，如何激发学生激情，如何保持激情，他们有自己独特的做法，他们学校有校训、校歌，有教师誓词，每个班都有班训有誓词，还有班歌，每天第一节课就是唱班歌，念校训和班训，这些形式值得我们学习和借鉴。

二、课堂扎实

无论是精英中学、武邑中学、至臻实验学校还是衡水五中，他们有一个共同点就是制定了统一的教学设计，如精英中学的6+1教学模式，武邑中学的一四五课堂教学模式，至臻中学和衡水武中虽然我们没有看到统一的教学案，但每节课同学科课程进度是一样的，精英中学其严谨朴实、扎实的高效6+1课堂模式改革起到了最主要最关键的作用。“导”“思”“议”“展”“评”“检”“练”环环相扣、步步紧随、结构严谨、过程清晰、活泼高效、自主合作探究的学习方式有条不紊地展开，老师们精心准备的导学提纲始终引领着教师的教和学生的学，课上导学提纲和自习紧跟的练习讲义使知识技能得到了实实在在的落实，这样一节节、一天天、一周周、一月月、一年年下来，教学成绩怎么能不好？武邑中学精细到每班每天每节课的授课内容，不断研究整合、优化、精选、创新出每道具有典型性的试题，教师以教会“学生学会学习”为核心，以教师为主导，学生为主体，思维为主攻，训练为主线教学工作思路。他们的教学模式和我们的学案导学六步教学模式非常相似，我们也应该把我们的模式打造好，创出我们自己特色的课堂教学。

三、常规精细化

教学常规管理的重点则在于每个教师能够把规范教学落到实处，突出两点：“规范”和“落实”。强调：样样规范、个个落实、天天坚持。

武邑宏达实验学校制定出了精细的教学常规操作规程，值得我们学习和借鉴。

（一）说课“四要”：

1.要在规定的时间内说课，说课时间不少于20分钟。

2.要有主讲教师，全员参与，组长总结。

3.要有重点、难点、疑问点，要说方法、说环节。

4.要有详细的说课记录。

(二)教学设计“四要”：

1.设计教学时，要做到心中有课标、心中有考纲、心中有学生。

2.教学设计项目要齐全，要有重点、有难点、有三维目标、有课堂小结和课后反思。

3.教学环节设计，要突出教师如何引导和学生如何活动。

4.教学环节与活动设计一栏要在说课基础上独立手写完成。

（三）学案“四必须”：

1.必须出示学习目标和学习重点。

2.必须突出导读、导思、导练的引导语。

3.必须有任务时间要求。

4.必须有层次要求。

（四）组织教学“五做到”、“五不能”：组织教学“五做到”“五不能”

1.做到提前三分钟候课，不能迟到。

2.做到课前学生起立，教师环视全体学生后鞠躬请学生坐下，不能直接讲课。

3.做到经常走下讲台与学生交流并检查学生学习情况，不能一直站在讲台上。

4.对违反课堂纪律的行为，做到及时发现并给予纠正，可给予适当的惩罚，严重的待课后处理，不能把学生撵出教室。

5.做到按时下课，不能拖堂。

（五）课堂教学“五要”、“五忌”：

1.要落实学生的主体地位，教师通过导读、导思、导练和导结，引导学生参与整个教学过程，忌以完成备课内容为目的的“注入式”教学。

2.每节要有不少于20分钟的学生自主学习时间---动情读、动手做、动脑思、动口议、动位展（五动），忌“满堂灌”。

3.要通过提问、练习等形式检查学生掌握情况，忌无目标的教学。

4.学生要单独回答老师提出的问题，忌共答。

5.要用1—2分钟的时间对本节内容进行小结，忌虎头蛇尾，草草下课。

（六）使用多媒体授课“两要”、“两不要”：

1.课件内容全组要统一。

2.要与板书结合。

3.使用多媒体授课的节数不要少于课时数的1/2。

4.不要私自播放娱乐性节目。

（七）习题课（试卷讲评课）“四需”：

1.习题需归类讲解、注重解题方法的引导与归纳，忌逐题讲解。

2.需做到重点解决几方面的知识或方法，或挖掘优秀题目的各种功能（包括知识点、知识网络、解题方法、   学科思想、考评价值等），并体现在板书上。

3.需据批改中记录的典型错误和出错的学生名单，有针对性地提问。

4.需给学生自纠、改正或整理的时间，并有反馈环节。

（八）板书“五必须”

1.必须分块设计，要与板书小样一致。

2.必须用楷体一笔一划书写，严禁用草书，不可随写随擦。

3.必须用直尺、三角板等教具作图，不能徒手作图。

4.必须充分使用彩色粉笔，突出教学重点和难点。

5.必须突出重点、层次分明，能给学生留下清晰的画面。

（九）学生作业“七必须”

1.作业题必须精选，严禁在同一本资料上逐题布置作业。

2.必须分层布置，标出选作题。

3.作业量必须保证学生当天完成作业，而且第二天早上马上收作业

4.必须指导学生规范作答，保证卷面整洁。

5.任何形式的作业都必须做到有发必收，有收必批。

6.批改作业必须要有批改记录，记录典型错误和出错学生，分析错因，便于有针对性地纠错

7.所收作业必须在次日（作文一周内）完成批阅，发给学生并及时讲评。

（十）自习辅导“五不能”。自习辅导“五不能”

1.按课程表的安排辅导自习，不能私自调换自习（单班辅导除外）。

2.坚守岗位，不能以任何理由离开教室。

3.采用流动式辅导，不能站在讲台上或教室一角。

4.积极主动地辅导，不能利用自习辅导时间批改作业、备课等。

5.老师对自习纪律负有完全责任，自习课必须安静，秩序不好的要单班辅导，学生之间不能讨论问题，不能出声背诵（早读除外）。

正如武邑宏达实验学校李爱群校长指出：抓住了教学常规，就抓住了工作的重点；做好了教学常规，教学质量就有了保证。我们应重视常规，把常规做到精细化。

    四、教研常态化

四所中学集体备课抓得实，精英中学语数英大科每天一次集体备课，有备课组长主持，各成员根据自己的手写稿说出本课时讲的重难点、思路，习题的选择，小科一周两次，武邑宏达实验学校是每周三次，衡水五中每个月初分配给每个老师每一节课，同学科每天用同一个导学案，集中教研要求保证人数和教研质量，由一个老师主讲，其他老师补充，解决教学中的实际问题，把近两天的进度、授课内容和教学方法进行详细说课，针对性强，又集中了全组教师的智慧，效果较好，每次教研活动都要有活动记录。四所中学老师发挥了他们团队力量和智慧，值得我们效仿。他们共同研究教案，集体备课有成效，年轻教师成长快，这都值得我们学习和借鉴。我们备课组将改变以前那种集体备课流于形式的现象，真正把集体备课落到实处，发挥全组教师的智慧与力量，互相学习，取长补短，共同进步，共同提高。

五、氛围浓厚化

四所中学校园文化氛围浓厚，教室外长廊，教学楼外墙壁上， 张贴着优秀学生，班训、班风、学习标兵，教室中有多种警示牌，中考倒计时、中考目标、对别班的挑战书、应战书、各种名言格言等，处处是榜样的力量！处于这样的氛围怎么能不好好学习呢，没有理由不好好学习！在这样的环境中学生具有强烈的时间感，学习的目标意识较强烈，学生的校服也有文化，“追求卓越”这种校训深入学生的心里，学生对自己校园的文化氛围深入体会，同时在日常中感悟着自己的学习。

六、毕业班重视

四所中学对毕业班的教学非常重视，给毕业班的老师配备许多优秀的资料，让每位老师认真研读中考说明，认真研究3年中考2年模拟试题，认真解读考纲，不同的学校对毕业班的要求各不相同，但有一个共同点就是加强集体备课，统一导学案，统一作业，统一进度，其中武邑宏达实验学校提出了复习的策略 ：语文——注重基础，抓好“三度”（  掌握程度、知识宽度、学习深度）；  数学——重教材、抓基础，立足中档题。（通过中档题，培养学生的审题与分析的能力）；英语——强调积累、注重反复，勤字当先。 政史——找异同、重渗透，联系现实。（考点问题化、问题史料化、史料情景化），理化——侧重知识的广度、练思路培养培养能力

本次学习收获颇丰，也带给了我几点启示。

（一）学生管理上

1. 弘扬正能量，营造激情向上竞争合作的“正气场”。

2. 平行编班，创造公平竞争的机会和建立科学评价的机制。

3. 鼓励合作，建立“互助性学习型”团队。

4. 创设一种激情文化，重视激情渲染。

5.习惯养成，特别是书写规范。

（二）教学活动上

6. 必须全力推进扎实的课堂改革。

7. 必须加强实实在在的合作教研 。

8. 必须统一课堂模式进度练习作业考试。

9. 课堂教学改革的重心应在改变学生的学习状态——唤醒学生的学习兴趣和学习热情，培养学生的探索精神和动手能力，让课堂最大限度地“动”起来。

（三）个人成长上

10. 查找细节，反思存在的问题。

11. 明确自己的职能职责和工作标准。

12. 落实责任追究，积极承担自己该负的责任。

13.关爱每一位学生，使学生健康成长。

总之，经过几天的学习，虽路途中很辛苦，但收获很大，我们在今后的工作中一定要努力研究，扎实推进，想方设法挖掘学生的潜能，提高我们的教学效果，打造高效课堂，为泰安一中实验学校发展贡献自己的力量。