人类的居住地----聚落

   人类的居住地----聚落

一、教学内容分析

  （一）教学目标

   【知识目标】   1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

        2、能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

        3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

   【能力目标】  通过观察图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。

  【情感态度价值观】使学生认识保护世   界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。

    【教学重点】聚落与自然环境的关系。

    【教学难点】：聚落与自然环境的关系。

    【教学方法】：小组合作探究学习式、启发、引导学生自主学习，对比分析学习

    【课时安排】：一课时

2、教材分析

聚落，尤其是传统聚落承载了更多的人类智慧、社会经济、文化、政治、民俗等信息，表现了不同时代的文明。聚落文化是学生了解世界的一扇窗。同时有助于学生形成正确的人地观，理解和尊重各国的文化传统，这也是“学习对生活有用的地理”新课程基本理念的体现。

三、教学设计

   （一）、[创设情境、激发兴趣]

         展示一组乡村和城市的图片并配有音乐，让学生在优美的音乐走进聚落的世界。教师导言：乡村和城市都是人们的集中居住地，我们称之为聚落，聚落不仅是人的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。今天就让我们一起走入不同的聚落。（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。）城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。

（二）、[表达交流、归纳概括]

        城市和乡村差别

        让学生分别展示城市、乡村景观图片，引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市和乡村有哪些差别？

        [启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路、人口的情况对比，来讨论城市与乡村的差别。

    [讨论]通过学生分组讨论，教师播放多媒体课件展示大量图片，引导点拨，比较城市与乡村的差别；学生之间交流小组的讨论结果。

[教师小结] 教师展示城市与乡村差别表格：

（三）[诱思探究、互动求知]          

     探究一：聚落的形成与自然环境的关系

[过渡] 前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。

    教师展示多媒体课件：课本P52由村庄演变为城市的过程，讨论下列问题

        （１）、乡村在演变成城市的过程中在规模和建筑上有哪些变化呢？［规模逐渐变大，建筑物变多、高等］
　　    （２）、在发展过程中，其它景观有哪些变化？［绿地变少，树木变少。池塘消掉等］
　　[启发交流]假如你是一名古代部落的酋长，你将带领你的族人选择在什么样的地方定居下来?               动员学生学习小组间展开讨论交流   

[教师提问] 聚落分布在世界各地，很不均匀，我们知道世界人口分布不均，也反映聚落的分布情况。那么，结合人口的分布情况，分析讨论：在哪些地方容易形成聚落呢？

  [小结]：聚落的形成受水、地形、气候、交通等条件影响。气候温和、水源丰富、交通便利、地形平坦的地区易形成聚落。

陈述：世界各地自然环境差异很大，各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰等不同，聚落在长期发展过程中，往往形成不同的建筑风格。我们来看一下各种环境下的聚落有什么特点？

  探究二： 如果自然环境已定，你在所处的自然环境中会有怎样的房屋创意呢？（课件展示：“湿热地区”“沙漠地区”“寒冷地区”、“黄土高原区”，图片下有文字材料说明）每组选定一种环境进行房屋设计要经济实用，最好就地取材。
    学生展示作品，教师进行适当的鼓励性评价，最后课件展示现实环境中的房屋建筑结构，进而达到共识：聚落受多种自然因素影响。

过渡：除了这些，世界上还有一些民居建筑形态非常特殊，请看！　　　　　　

  展示图片“北极冰屋”“蒙古包”等特色民居。　　　　　　

   提问：你们能探讨出这些民居背后的秘密吗？为什么这些房子造成这样？与自然环境有什么样的关系？（分组讨论）　　　　

　[引导点拨]：世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等。

(四)、[运用知识、关注社会]

         [承转]  正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。

   时代在发展，聚落也在发展。聚落的发展为人们提供了更好的居住环境。同时我们也面对这样一个问题：昔日特色鲜明的传统聚落在时代发展的进程中，是否应该保留呢？以2008年奥运会举办城市北京的四合院在城市建设中的去留问题为例。（教师补充材料：北京四合院是北京最有特点的居住形式，所谓四合，四“东、西、南、北”四面，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口字形”，四合院体现了传统的建筑工艺和人居创造的守完美结合。结合图片进行说明，增强直观性。）采用角色扮演小组合作进行，增强学生的参与意识培养学生灵活运用知识，语言表达能力及增强责任感，达到师生情感的共鸣---传统聚落也应走可持续发展的道路。
    [小结]：文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料！

(五)、[系列训练、当堂达标]

1、城市与乡村的差异表现在(   )

    A乡村的道路较城市密集、错综复杂。  B人口的职业构成有较大的差异

    C功能差别，乡村功能较为复杂         D人口密度不同，乡村人口稠密

2、下列哪种条件不利于聚落的形成

  A水源充足      B交通便利     C自然资源丰富      D崎岖山地

3、热带沙漠地区的房屋，厚墙加小窗的作用是(       ）

  A防寒     B防晒、防沙       C防雨       D以上都不对

4、下列各组地区中选择你认为最适合定居的地方（    ）

     A长江中下游平原      B内蒙古高原     C青藏高原        D   亚马孙平原

二、非选择题

5、读图完成下列内容：

（1）图中A、B、C表示乡村聚落，分析A、B、C发展的有利因素是：靠近     ，地形以       为主，这样的聚落一般沿河流或公路可伸展成       状。

（2）三个聚落中，比较可能发展成为城市的是     ，理由是                                                      。

（六）、[畅谈收获、自我总结]

    师生互动，师引领学生回顾知识，并调动学生积极思考： （1）你学到了哪些知识？

（2）你体会到了哪些好的学习方法？在学生回顾知识过程中进一步体会学习方法。

附：板书设计           

                     城市                     

一、聚落     

                     乡村                                                                        二、聚落与自然地理环境的关系

          三、 世界文化遗产的保护                            

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