“实践主题教研，打造高效课堂”之语文专题教研第一期

为发挥教师们集体教研的优势，将深度学习理论与实践相结合，通过“说课-研讨-总结-应用”的模式，促使教师们真正领会深度学习的内涵，2月17-25日，我校分学科举行“深度学习说课” 教研活动，取得了良好的效果。2月28日-3月11日，我校又举行了主题为“深度课堂中学习目标及达标评价的设计策略和案例分析”的教研活动。

为充分发挥教研组集体教研的优势，将理论与实践相结合，通过“分学科、分主题”的模式，真正领会深度学习的内涵并推广应用到实际教学中，继线上培训活动、说课活动后，高新区一中语文教研组再次开展专题教研活动。本次活动为第一期，主题为“学习目标与达标评价的设计策略与案例分析”。泰安正高级教师崔成林教授、副校长许丽丽、副校长董宗强参与本次活动。活动由高丽老师主持。

语文组提前一周做好准备，三位主讲老师提前完成课件，组内初步进行了积极探讨。高丽老师介绍了本次活动的流程，按照“主讲人分享-学科老师代表发言-主持人总结”的形式进行。

魏悦如老师以“学习目标与教学目标”的对比为切入点，阐述了两者的不同。又以课文《北京的春节》为例，详细介绍了确定学习目标的三要素、制定学习计划的三大原则。苏茜老师从学习目标和达标评价的概念阐述入手，结合修改前与修改后的目标、评价案例，对比鲜明且有说服力，形象地说明了深度学习的目标设计、评价更具体且更有操作性，学生更能明确如何去做。

张敏老师用“ABCD法”来表述学习目标让人耳目一新，四个维度构成了学习目标的必备要素，接着张敏老师从四个维度、结合了大量的案例详细地对学习目标、达成评价进行了剖析。

语文组教师进行精彩品评，不仅指出了三位老师的优点，也提出了自己深刻的见解。

崔教授首先对本次活动提出了肯定，并给予高度评价。他说，这是一次组织到位、意义深刻的教学研讨会，扎实有效。崔教授还指出目标的设计要遵循思维进阶，即理解——运用——创新，目标评价设计用语要具有外显性才更具有可操作性。

董校长指出，对于语文教学改革，要更新理念，改变方式，坚定信心和决心，遵循语文教学的原则和规律，循序渐进，稳步而行。真正做到以生为本，从课标、单元整体、学情出发，设定精准的目标，体现语文学科的特色。

许校长做总结。她首先肯定了语文组老师们的教研态度，继而鼓励老师们保持热情，继续研讨，根据不同文体，运用不同词汇设计出具有语文特色的目标。真正做到目标明确、问题清晰、活动精彩，打造“泰安语文样本”课堂。