无锡学习之感悟二

2015年5月15日，我们高新区一行22人冒着小雨来到江苏省锡山高级中学参加2015年江苏省联盟校之初中联盟“课改名校经典课堂”教研展示活动。江苏省锡山高级中学校长韩建芬，东鲁中学校长陈康金，洋思中学校长刘金玉分别作了精彩的报告并回答了部分老师的提问。

韩校长倡导的是文化立校:让校园成为师生心灵成长的家园；东鲁的陈校长提倡让孩子生活在希望之中，抬起头来走路。在东鲁没有一个孩子会辍学，因为东鲁给每一个孩子有家的感觉，创造了家的温暖，让学生有更多的自主空间，更多的活动时间。而洋思中学的刘金玉校长更是侃侃而谈，给我们详细的介绍了洋思的法宝——先学后教、当堂训练模式，教学流程如下：

1、“先学”，教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。

2、“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。

3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。

课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。

4、这种教学模式，教师不再留作业，学生在课堂上完全自我解决，当堂消化。

教师的作用：

（1）教师以学定教，教师的教学以研究学生怎么学、学什么，集中解决为什么学，学的效果等问题。

（2）教师语言准确，三言两语，准确地提示教学目标，尽快地激发学生学习动机；教师提出自学要求，自学内容，自学方法。

（3）教师行间巡视，个别答疑与个别询问，必要的板演与练习进行调查，了解学情，最大限度地暴露学生在自学中疑难问题、带有倾向性的问题，为“后教”作好准备。

（4）教的原则是：学生会的不教；学生说明白的不重复；学生不会的尽量让学生自己解决问题。教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。

（5）对课堂检测题，教师是给答案与结果，让学生自己探索规律。这样，教师真正从一线退到二线，为学生自学、思考、答疑当好参谋。

今天听了三位名校的校长的报告后，让我明白了每一位学生都能教好的。 洋思人有一个坚定不移的信念，这就是“没有教不好的学生”，这坚定有力的八个大字写在洋思中学的教学楼上，也烙在洋思人的心坎上。从校长，到教师，到学生，都坚信这八个大字，而且洋思人说起这句话时，总是充满了自信心和责任感。十几年如一日，他们努力实践这样的教育理念，终于成就了洋思中学这番前无古人的伟大事业。

（高新区一中）