微课使用心得体会

微课使用心得体会

候阳

通俗地说，微课就是“微小”的、碎片化的课，通常“微课”是指基于一个教学设计的思想，利用多媒体的多种信息技术，在几分钟以内，完成一个知识点的讲解、阐述而构成的一段视频、音频片段。“微课”只能算是教学中的某个环节，而非全部，或者我们换一个角度来看：“微课”其实就是“非完整”的课，它与完整的课堂教学是有区别的，“微课”是模拟一个教学情景，就一个小的知识点，进行针对性发散、思考和讲解，故只能注重教师的“教”与兼顾学生某一点知识的“学”，微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学；而传统的课堂教学除了教学环节完整外，更注重学习者的“学”，所以，微课的作用为“传道”和“解惑”。

首先，微课的特点在于这个 “微” 字， 从时间、 内容、 形式都体现出 “微” 的特点。时间上， 微课与我们传统意义上的45 分钟左右课堂时间是有区别的， 微课时间一般控制在10分钟之内， 内容上，45分钟的课堂时间里， 讲解的内容相对更多， 范围更广， 但对于10分钟左右的微课堂， 内容则要求 “小而精” 。 在表现形式上，微课的表现形式是通过多媒体终端设备播放出来， 更微型的表现形式。

其次，情境性。从全国微课教学比赛中的参赛作品可以看出，微课在情境教学方面的突出特点。很多教师的微课教学设计会将教学地点尽可能地结合课程主题来选择。

最后，广泛性和互动性。微课学习对象不受时间地点的限制。只要打开多媒体终端设备连接互联网就可以随时随地选择相应内容来学习，并可以对课程内容发表及时的评价和反馈。教师也可以通过与网络学习者的互动，通过总结学习者对自己课程的评价来改进自己的教学设计，促进教学方法的完善， 达到更好的教学效果。

以我对“微课”的理解，“微课”有点像是本世纪初时兴起来的“计算机辅助教学”那样，只是为了完善教育、教学实践活动的一个有力的“辅助教学”手段。在此，绝对没有“厚此薄彼”或“厚彼薄此”的意思，只要在教学中把“微课”运用得当，一定就会起到“锦上添花”、更上一层楼的坚实作用。