“教育”就是唤醒自觉
“教育”就是唤醒自觉
泰安一中实验学校 吴开臣
秦文君说：“教育是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能带给孩子自信、快乐、幸福。”陶行知说：“教育是依据生活、为了生活的‘生活教育’，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”鲁迅说：“教育是要立人。”蒙台梭利说：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”雅斯贝尔斯：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”所有这些，都说出了教育的真正内涵。作为一线教育工作者，我们不得不思考我们的付出到底还有多少差距！
习近平总书记指出，“要推进教育改革，提高教育质量，培养更多、更高素质的人才”。袁贵仁部长在2016年教育工作会议上的讲话指出：培育学生成长成才的能力，就是要着眼学生全面发展、长远发展，培养他们适应社会发展的能力、终身发展的能力，不单纯以升学率考核学校，不单纯以分数评价学生。以创新发展激发教育活力。创新发展注重的是解决发展动力问题。要创新教育观念，倡导有教无类、因材施教、终身学习、人人成才，促进学生文化知识学习与思想品德修养相统一、理论学习与社会实践相统一、全面发展与个性发展相统一。要完成以上教育要求和目标，我个人认为，有一批符合新时代精神要求的合格班主任队伍至关重要。而这些班主任又要与时俱进，在继承优秀传统的基础上，不断适应新时代的要求，根据学生的实际，努力唤醒学生的自觉。
一、唤醒学生思想品德的自觉
立德树人是提高教育质量的政治要求。要坚持德育为先，能力为重，全面发展，教育广大青少年时刻把祖国和人民放在心中，勤学、修德、明辨、笃实，不断增强社会责任感、创新精神、实践能力，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚定不移加强理想信念教育。这是袁部长对我们每一个教育工作者的要求。我个人觉得，作为班主任要深刻领会这里面所包含的精髓。用我们的具体行动唤醒每一位学生的思想自觉，才能真正达到这一要求。那么如何唤醒学生思想品德的自觉呢？仅仅靠说教还是用活动？这些年来我感觉效果并不是很好，特别是面对当今以独生子女为主的学生群体，这些做法越来越感到无能为力。因此要深入研究、真正尊重、切实遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面实施素质教育，按规律办学、按规律育人。作为新时代的班主任我们必须具有强烈的事业心，责任感，更需要具备一定的班级组织管理能力。要热衷于本职工作，与时俱进，适应新要求，以人为本，讲究工作艺术，走进学生心灵，不断创新。通过开展形式多样的班级活动，加强学生的思想道德教育。我们必须认识到学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意识的人。面对新时期中学生思想道德发展的新要求，班主任要把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓，要全身心走进学生心灵深处，深入到学生个性心理层面，常抓不懈。学生的道德修养水平直接影响着他们各方面综合素质的提升。因此，进一步加强学生的思想道德建设是学校教育中的重中之重。作为班主任必须精心组织富有特色的班级活动，通过各种造势途径，正确引导班级舆论，不断加强学生的思想道德教育，让学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。班级活动形式要多种多样，可以充分利用国旗下讲话、班会课、教学活动、文体活动、师生家长会、学校运动会等多种开放性的互动形式，结合班级实际加强学生道德教育。开展有针对学生特点的活动，通过精心组织安排和设计，如开展主题班会“怎样迈好中学第一步”，“怎样做一名合格的中学生”，“诚信从我做起”，“怎样讲孝道”，“爸爸、妈妈，我想对你说”，“我的理想”，“做一个有道德的人”等等。通过各种活动的开展，加强学生的参与意识和主人公意识，使得他们能当家作主，使他们的人格得到尊重。通过树立学生典型，建立德育档案，纪录学生在校的思想道德的表现，并给出教师寄语，提出希望，不断加强学生自身行为规范的修养，寓德育于教学与管理之中，从正面引导学生积极向上，健康成长，增强班级的凝聚力。从而唤醒每一位学生的思想道德自觉，这样我们就能完成新时代的育人要求。
二、唤醒学生学习和实践的自觉
注重策略，抓好班风、学风建设，创造良好的学习氛围。一个优秀的班主任一定会全面关心、了解学生，采用有效的教育教学策略，必定会是一个教学能手。管理与教学有机融合，通过科学的严格管理，创设宽松、民主、和谐、平等的教育教学氛围，发挥学生的潜能，发展学生的个性。教学过程中，班主任要注重指导学生学习策略的培养， “过好三关”。即 “课前预习关、课堂学习关和课后先复习后作业关”。通过这三关，鼓励学生提出问题、分析问题和解决问题，使学生养成良好的学习习惯。教师在课堂上的讲解要有的放矢，使学生印象深刻，课堂上记好笔记。以学生为中心，以活动为中心，多采用启发式、任务式、探究式、讨论式等多种“任务型”的教学途径，启发学生思考，开发学生的思维能力，由单一传统的教学方式向自主、探究、合作的教学方式转化。注重让学生养成先复习后作业的习惯。只有通过复习，才能让学生在学习过程中温故知新，及时有效地深化课内知识，养成自主学习的良好习惯，形成勤奋的学风。袁部长在讲话中提出“多种形式提高学生实践能力。下决心彻底改变传统“闭门读书”的习惯，真正落实教育与生产劳动和社会实践相结合。加强劳动教育，对各学段课程目标、主要内容和实践形式提出明确要求，让孩子们从小热爱劳动、参与劳动。加强社会实践，做好实习实训，推进志愿服务，开展研学旅行，让学生拓展视野、丰富知识、了解社会。”因此，作为班主任，我们要努力创设条件，适应发展要求，努力唤醒每一位学生的学习和实践的自觉。
三、唤醒学生发展的自觉
培育学生成长成才能力，就是要着眼学生全面发展、长远发展，培养他们适应社会发展的能力、终身发展的能力。牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。要让每一个学生都有一整套适合自己成长进步的正确方法；培养学生良好心态，加强心理健康教育，充分调动学生的学习积极性，让学生一步步走向成功。树立智力与非智力协调发展的素质教育观。全面教育是成功教育的基础，全面发展是成就未来的前提，全面管理是班级管理走向和谐高效的保证。因此，教育学生要有远大的理想、有明确的目标、有充沛的精力、有强健的体力、有健康的心理、有坚定的毅力、有勤奋的定力。新时代着眼于学生素质的全面提高。班主任要根据学生个体差异，注重教育策略，塑造学生的个性，对不同的学生采用不同的评价标准，不同的场合运用不同的评价方式，以体现教育思想的开放性,从而把学生塑造成有见解、有个性、有骨气的全面发展的健全人。从而唤醒每一位学生的发展自觉。
新时期的班主任需要深入贯彻新的教育教学理念，勇于创新，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。努力唤醒学生思想品德的自觉，唤醒学生学习和实践的自觉，唤醒学生发展的自觉。把创新教育环境，培育全面人才为己任，做推进教育教学质量的合格班主任。
爱尔维修说过“即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”让我们牢记这句话，用心去教育每一个孩子，用实际行动去引领学生心灵成长！
