探索“翻转课堂”，打造智慧校园

“下面,请同学们打开平板电脑,找到本堂课的练习题,请迅速做题。”只见学生们熟练地使用着手里的平板电脑,或查资源,或分享成果、或讨论交流,充满了学习的自信和积极性。不到三分钟,全班50多名同学的做题情况全部显示在电子白板的大屏幕上。随即,授课教师白梅对错误比较集中的两个题目进行了重点讲解,对错题较多的同学进行了个别辅导。

这是高新区一中翻转课堂实验班的一节数学课。“我把课件推送到每名学生的平板上，即使是坐在最后一排的学生，也能清晰的看见每个数学公式和解题步骤”。实验教师白梅老师说。“学生练习掌握情况一目了然，更增加了讲解的针对性，提高了辅导的效率。

2015年1月23日，全市数字化校园应用现场会后，高新区一中开始了翻转课堂的探索实验。当时，很多老师感到迷茫，“微课如何制作才能更好服务课堂?”“先学和课堂教学如何才能完美统一?”“如何在一堂课内既体现学生的自学又体现教师引导?”“翻转课如何上出翻转的味道?”这些问题萦绕在老师们的脑海中。

针对这一情况，为了使“翻转课堂”在校园生根发芽，学校于2015年新学期开学后成立了以殷士强校长为组长的工作领导小组，决定在六年级展开实验。起初想定2个班为实验班，学生自愿报名。但召开学生家长动员会时，家长热情高涨，当场有一半的家长报名、签字，正式统计购买平板电脑时，几乎所有家长报名参加，学校决定在六年级整体推进实验，为学生订购平板电脑545台。为推进翻转课堂实验的顺利开展，学校制定了具体的实施方案，利用“请进来，走出去”对全校教师进行理论培训。3月31日至4月1日，组织20多名实验教师赴潍坊昌乐一中听课、学习，参观“微课与翻转课堂”的经验，4月中旬赴宁阳第二实验中学学习考察，5月上旬赴江苏无锡参观学习。期间，山东永恒电子科技公司技术人员多次来校培训指导，使实验教师快速掌握了市教育云平台和平板电脑的使用，组织实验教师录制微课，编制教学案，举办了学校微课比赛，使录制微视频变为教学中的新常态，建立云资源，丰富资源库。此外，还以备课组为单位，把适合进行“翻转课堂”的教材进行整理，并设计好每课的自主学习任务单，为实验组老师的“翻转”实验添砖加瓦。经过几个月学习、实践、探索、尝试，高新区一中借鉴昌乐一中的经验，参考宁阳第二实验学校的做法，结合“学案导学六步教学”课堂教学模式，学校研究总结出“基于微课的2266翻转课堂”教学模式。

“翻转课堂”实验使学生的学习积极性比以往更高了，学生参与面更广了，在学习的过程中学生积极思考、自主探索、发现问题、解决问题的能力得到不断发展，生生之间，师生之间的互动更加深刻了。

高新区一中的“翻转课堂”实验正走在路上，脚步还是稚嫩的，但教师们都清楚地知道“翻转课堂”的关键在于要紧紧抓住信息化教育带来的改变精神，这是一种更开放、更自主、更多元、更大范围的学习共同体的践行。这让全校师生不断提升研究和探索能力，实现向“学生个性化学习”的教学模式转变。

（高新区一中  殷士强）