区一中赴桃都中学交流学习教师心得集

一、听课感想

高新区第一中学  高丽

1月13日上午我们来到肥城桃都中学进行学习交流，按照学科分散到各年级教室听了一节复习课，并进行了评课交流活动，我们几位语文教师听了一节由贾宁老师执教的七年级文言文复习课。听完之后，感觉收获颇丰，下面与大家共同分享。

贾老师这节复习课有以下几个优点：

一、学案设计科学合理，思路清晰，教学中抓住了文言文的重要知识点，进行归类复习整理，知识点全，容量大，学生学习效果好。复习的重要知识点包括：重点字词音义、文学常识、通假字、古今异义、一词多义、文章字句翻译等等。

二、本节课充分体现了学生的主体地位，也就是说学生是课堂真正的主人。教师为学生留下充足的自主学习、自主思考和合作探究的时间，教师对课堂的调控能力很强，该收则收，该放则放，但归根到底都是为了体现学生的主体地位。我印象最深的就是复习目标的制定，不是由老师制定，而是让学生自己制定，并说出制定的依据，让其他同学评价制定的如何，在同学们的准确表达中，我们可以看出对于文言文的复习学生是有的放矢的，复习目标的制定也是准确而恰当的。还有在复习重点字词音义、文学常识这一环节中是由班长组织一起复习回顾的，教师只是对几个易错的字词进行纠正强调，自主学习归纳部分学生学习时间充足，在生生互相订正的基础上教师强调了难点“是”字的含义。

三、本节课不仅梳理复习了两篇文言文知识，还让学生归纳掌握了复习语文的方法技巧。比如：让学生归纳我们还应该复习什么内容，翻译文言文的方法等等，并且由复习课内文言文拓展到课外文言文，提升了学生运用知识的能力。

如果本节课还有什么不足的话，那就是缺些对重点文言句段的朗读背诵的积累，课堂上缺少琅琅读书背书的声音，还有就是应谈谈从这两篇古文中得到的启示或受到的教育。

通过听课，我觉得要上好语文复习课，应注意以下几点：

1、复习内容的整体性。 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照字、词、句、文学常识、古诗文、综合性学习、名著知识等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。

   其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。     

2、复习过程的开放性。复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。

3、知识之间的互融性。 在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身”，以阅读为核心，融“双基”于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

二、“桃都之行”数学听课心得体会

泰安高新区一中 张银美

2015年1月13日我们到肥城桃都中学学习，使我印象深刻收益非浅，让我受到了许多启发，下面与大家分享一下学习的心得。

一．   让我感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。

我们是到初一五班，是年轻的杜老师执教的《一元一次方程应用题》的复习课，教室的门口挂着“生活中的数学的牌子”，当时我心理猜测这可能是这个班级所研究的课题？还是班级的标语？听课中杜老师的课始终贯穿了这一点：悲摧小明问题（追击问题），热血老板娘问题（打折销售问题）等风趣幽默，气氛活跃，学生学的轻松自在，受到学生的喜爱。激发他们的学习兴趣让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

二．学生的思维的活跃，学生的主体地位得到良好的体现。真正注重学生的学。

整节课以学生的展示为主，学生讲解，小组合作，小组纠错，注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

三．老师所特有的魅力，在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服教师的语言、激情能够感染每一位学生。杜老师的语言风趣幽默，使气氛活跃。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

四．课堂教学评价，主要采取成熟的小组评价的方式，对小组作出评价，充分肯定了学生小组的合作，进一步激励学生形成更好的有效合作的模式。在教学中学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.

总之，本次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，不断提高自己驾驭课堂教学的能力”。

                                     2015年1月13日

三、初中英语听课心得体会

高新区一中 孔庆云

听了桃都中学孙丽老师的课，我觉得，这提供了一次不可多得的学习机会。，我觉得在教育教学方面收获很多。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了孙丽老师的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这次的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他老师的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样然孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能不断进步。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多，这节课有很多值得我学习借鉴的东西。

1.多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性

教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了老师调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

3.恰当的导入，自然的过渡

这节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完了。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹，给我留下了深刻的印象。自然而然的过渡，既激起了学生的兴趣，又调动了积极性。

4.情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

5.注重基础，适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

通过这次听课，我们开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我们对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能不断进步!

四、桃都中学听评课体会

高新区一中    李文娇

2015年1月13日，我校组织师生20余名赴往肥城桃都中学交流学习。

车程1小时20分钟，一所严整、整洁的中学耸立眼前。步入其中，迎面而来的师生个个彬彬有礼。在休息室休息片刻之后，我们进入各自学科对应的教室，听取一堂交流课。

授课老师是2013年刚刚参加工作的陈荣老师，授课的内容是第二章《生物的遗传和变异》，课型是一堂复习课，年级是初二、十二班。

陈老师虽年轻，但课堂上的是有条不紊，老道成熟，一堂课听下来，佩服之感油然而生。在此总结几点，加以借鉴：

1、以问题引领，放给学生自己复习知识点，充分体现了学生的主体地位。

2、小组合作方式运用十分娴熟，赋分方式，加强了小组间的合作与组间的竞争，营造了一种赶、学、比、超的氛围。

3、选题具有时代气息，前沿性的知识最容易吸引学生，激发兴趣。题目常做常新，克服了复习时的疲劳感。

4、注重了方法指导，如做选择题时，技巧做题。还有“遗传图解法”“逆推法”“无中生有”等。

5、总结常考题型，是个有心人。如常见考题中基因组成3种，默写出它们的遗传图解等。

个人认为需要加以完善的方面：

1、教师讲解过多，比如为什么孩子从父母那获得的遗传物质一样多？完全可以让学生去说，教师不要代劳。

2、默写遗传图解时，可挑选2名学生到讲台上默写，出错地方可以起到警示作用。

3、虽说是问题引领学生自主复习，但如果再呈现本节网络图的话，无形中可起到强化作用。

我个人也是一个新手，也一直在探索，这一行，在我的教学生涯中又抹上一笔色彩。

2015/1/14

五、肥城桃都中学学习反思记

乔海滨

 2015年1月13日，在学校殷校长的带领下，我们到肥城桃都中学学习，学习归来收获颇丰，真正的反思我们的课堂教学，尤其是对复习课的上课模式又有了一次升华。

本次学习活动听了桃都中学孙丽老师的一节复习课，课题是《 Can you play the guitar》本节课孙老师始终把学生放在主体地位，在老师的引领下主动的去复习，真正做到了老师少讲学生自主的去学习。孙老师把班级学生四人一组，编成小组，让组与组之间进行竞赛，来复习本单元的词组，语法。通过一次一次的挑战，让学生形成知识体系，把本单元的重难点牢记于心。由词到句，由句到篇，环环相扣教学环节紧凑，取得了良好的学习效果。听课后知道桃都中学打造的是和乐课堂，本堂课做的最好的我觉得就是小组学习组织的非常好，井井有条，步骤齐全，听说读写都有所涉及，而且很扎实，达到了复习查缺补漏的目标。充分利用导学案让学生在课下就基本了解并练习了本堂课的重点，难点老师再做适当的点拨，本堂课学生就掌握了。最后作文的环节很好，这也是我在平时上课时忽略的一个环节，教师用接近10分钟的时间，让学生去去书写作文，然后用投影仪演示，让学生找出文章中错误的句子，并加以纠正。学生读出自己的作文，细心的倾听同学及老师的纠正，使学生更加的印象深刻。课后我们对整堂课进行了评课和研讨。宁阳的两所中学的老师进行精彩的点评，对自己学校的课堂教学模式进行了详细的讲解。庞主任对我们学校的六步教学法，和外校的老师进行了深刻的交流，得到了宁阳、肥城教师的好评。最后，孙老师给我们讲了他们学校所推行的和乐课堂模式，“和乐课堂”彰显"和"的文化内涵，教师不断完美"人师"形象，注重个人学习，能有效合作形成良性竞争，唤醒学生潜能并促进学生自主学习；追求"乐"的教学境界，实施课堂教学激励式评价机制，提升师生合作的幸福指数。和乐课堂的具体表现就是：人亲、心通、场乐、法和。大体含义就是课堂上，落实学生的主体地位，教师树立为学生服务的思想，师生心心相印。教师精心组织教学内容，通过一系列的探究活动和启发诱导，让学生悟出凝结在教材中的作者情、编者意并且创设宽松、和谐的课堂教学环境，营造其乐融融的氛围，使学生产生学有所成之乐。通过教师的巧妙设计，激发学生的求知欲，让学生产生所得之乐；通过教师的鼓励开导，激发学生的表现欲，使学生能够寻找到展现之乐；通过教师的启发诱导，激发学生的思维，使学生享受到创造之乐。整个教学过程，教师乐教，学生乐学，达到愉智、愉情、愉心的和乐境界，提高课堂教学效率。和谐运用多种教育方法、手段，调动学生学习积极性。

在课间我们一起观看了学生跑操的情况，给我的印象是集合迅速，跑得整齐，学生精神饱满，学校操场虽然不大，可以看出管理上非常的有秩序，班级管理井井有条。应经常反思自己是怎样管理班级的，多学习，多借鉴别人的丰富经验，学以致用。

本次参观学习时间虽然短暂，但此行留给我许多值得思考的问题，使我感触良多、颇受震撼、受益匪浅。一定以这次学习为契机，努力学习适合我特点的英语课堂教学模式，为给我们的孩子们提供优质的教育不断努力探索。

六、肥城市桃都中学听课感想

六年级语文   韩霜

2015年1月14日，在校领导的带领下，我校一行教师到肥城市桃都中学去听课学习。我有幸参加了这次活动，听的是七年级语文文言文复习课，虽然只听了一节，但是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略到了课堂教学的无穷艺术魅力。

“和乐课堂”的教学理念令人耳目一新。桃都中学是一所有着显著个性特色的中学，学校上下都在积极推行“和乐”理念，这种理念也很好地贯彻到了每一节课堂的始终。语文课上，学生不仅善学，更乐学，整堂课洋溢着和谐快乐、轻松活跃的气氛，师生之间建立了平等的关系，教师不主观、不武断、不包办，充分尊重学生的人格，关心学生的发展，把微笑带进课堂，把信任的目光投向每个学生，增加对学生感情的投入，使学生感受到老师的爱心和诚心。以平等的态度点拨、启动学生的思维，调动学生思维的积极性，少了一些否定，多了一些鼓励，学生真正成为学习的主人。这样学生不仅学到了知识，更培养了一种积极乐观的情感，有利于学生的整体提升和长远发展。

量化制度最大限度地调动学生学习的热情。在学习中，推行量化制度具有科学性和可操作性，它可以在民主公平的基础上最大可能地提高学生的学习热情。在这节语文课中，由于是一堂文言文复习课，需要检查背诵的内容很多，老师提出一个问题后，并不指名回答问题，而是学生自愿举手抢答，每回答对一个问题，都有相应的小组长及时加分，一堂课下来汇总每位同学的得分情况，然后依据分数赏罚分明。量化制度能充分调动学生的主观能动性，最大限度地提高学生的学习热情，而且还能提高学生的自我管理、自我教育和自我监督的能力，有效贯彻这一制度有着十分重要的意义。

　　每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，我一定要严格要求自己，不断提高自己教学业务水平，争取成为一名优秀的语文教师。

七、肥城学习感想

泰安高新区第一中学   侯阳

    本周二学校组织了一次“四校联盟”去肥城桃都中学学习的活动，活动包括四个方面，参观校园、课堂教学展示、参观课间操、分组交流研讨，整个学习活动比较紧凑，收获也很多，感觉受益匪浅。我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。

通过本次学习，我主要有以下一些体会：

    一、必须对教材充分理解和掌握。 

    对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂课。 

    二、教师要有良好的自身素质。 

    教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。在教学过程中，发现学生有疑问的问题，他能用有效的方法去引导学生解决问题。

    三、要注重学生能力的培养。 

    在教学中，教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要重视培养学生的能力。让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。通过让学生去观察、并重视学生用语言表述。

总之，非常高兴学校能给我一次这样的学习机会，这次活动使我受益匪浅，我将借这次活动的东风，把尚老师的课堂呈现当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距，以及我的学生和他的学生的差距。