泰安一中学实验学校（高新区一中）教学工作计划

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕学校工作思路，认真学习新课程标准 ，积极投身课程改革。以合作办学为契机，以提高课堂教学效益为重点，以全面提高教学质量为核心，进一步更新教育教学观念，深化课堂教学改革，强化教学常规管理，积极开展教研教改，不断优化教师队伍，不断提高教师素养，全面实施素质教育，努力再创我校教育教学工作新局面，全力打造泰安第一中学实验学校素质教育发展的新品牌。

二、工作思路

继续坚持有利于体现素质教育的要求，有利于课程和课堂教学改革，有利于培养学生创新精神和实践能力，有利于为高一级学校输送优秀学生的原则，以和谐教育为主，以“翻转课堂”课题实验为突破口，积极推进课堂教学改革，全力打造高效课堂，全面提高课堂教学效益，走全面发展和轻负高效的路子。紧抓“双基”不动摇，联系实践促能力。加强校本课程建设，加强对学生综合素质的培养，积极开发开设环境教育、心理健康、人防教育、防灾救灾常识等科普知识课程，进行防震、防火、防灾演练，加强对同学们的消防知识等安全教育，加强对同学们进行思想品德教育，努力构建符合课改精神，教学特色鲜明的发展模式。

三、教学基本情况：

本学期，专任教师92人，语文、数学、英语、体育、地理、生物、思品专业教师严重缺乏，部分教师专业不对口。在校学生：初一653人，初二579人，初三547人，初四469人，全校共2248人。全校共40个教学班。

四、本学期教学工作目标：

全面贯彻党的教育方针，积极深化课程改革，全力推进素质教育。严格规范教学行为，开全课程、开足课时，努力促进学生的全面发展，努力提高教育教学质量。

五、主要工作措施：

（一）加强师资队伍建设，增强发展后劲。

1、面对新的课程改革，素质教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。要充分利用集体学习、集体备课、各种培训机会，进行各学科课程解读、教材教法分析，广泛学习有关新课程改革的理论知识及最新的教育理念，坚持间周一次的业务学习和校领导轮流主讲的学习形式，集体学和自学相结合。坚持每学期不少于10000字的学习笔记和每两周一篇教学反思，循序渐进地把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习始终放在第一位，并通过听课指导、外出学习、观看录相、谈心得体会、写教研论文等多种形式，提高教师驾驭新教材和新教法的能力，使教师适应现代教育和学生思想多元化对当今教学工作带来的新挑战，适应时代发展。加强教师执教环保科学、防灾救灾、人防知识、健康教育等特色课程的能力培养，真正能开拓学生的视野，提高学生的综合素质。

2、加强对青年教师的培训，开展师徒结对，进一步加强交流。要求老教师榜样化，中年教师典型化，青年教师骨干化，形成和谐一体化。

1. 加强集体备课，打造备课组品牌，是学校的既定工作目标。通过对外合作交流，内部合作互助，促进全体教师内强素质，外树形象。条件好的备课组要力争在高新区乃至全市提升知名度。薄弱备课组应通过反思总结，斟酌打磨，分析问题，排找差距，成为学校提高教学质量新的增长点。

2. 继续探索和推进新课程条件下的课堂教学改革实验，以“打造高效课堂，提高教学效益”专题研讨活动为契机，深化课堂教学改革，真正转变教学方式。切实将当堂达标和单元达标落到实处，最大限度的减少差生，确保教学质量的全面丰收。

3. 结合课程改革，加速推进教育信息化，在现代教育理念的指导下，打好信息基础建设，要充分利用丰富的网络教学资源，有效整合信息技术与学科课程，为学生的发展提供广阔的空间，探索教学改革的新手段、新方法、新途径、推动教学观念、教学模式的更新和优化，促进学生全面素质的提高。

   （二）强化常规管理，提高素质教育的水平

   1、必须把学生的全面发展和个性发展作为出发点和归宿，必须坚持教书和育人相结合的原则，坚持科学性和思想性相结合的原则，掌握教学的教育性规律，发挥教学过程中的教育功能，把三维目标中的“情感态度价值观”落到实处。努力实现研究重心的三个转移，即：研究范围由“教育内部”到“教育外部”、价值取向由“学科本位”到“问题本位”、研究目标由“教学客体”到“教学主体”的转移。

   2、加强集体备课，发挥集体智慧，集体备课要切实落到实处、讲求实效。本学期各备课组继续探索、创新各种课型的备课模式，同时真正做到定时间、定地点、定中心发言人，同年级、同学科必须做到统一计划、统一备课、统一进度、统一训练测试，分工协作，发挥群体优势。每周各学科组织一次集体备课。集体备课时组长要做好记录，学科总负责人一定要抓好考勤和指导。备课差的组期末不能评为优秀备课组。

   3、进一步加强常规教学管理。在做好集体备课的同时，每位教师要充分发挥自己的特长，多研究学生状况，多研究教学方法，多搜集教学信息，努力提高备课的实效性和针对性。要做到先周备课，坚决杜绝不备课就上课现象。课堂上要充分调动每位学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，提高课堂效益，坚决杜绝空堂、跑堂、坐讲现象。作业布置要适量、实用、有针对性，有布置、有检查，批改及时认真，有激励性批语，批改记录要发挥应有的作用。辅导要面向全体，尊重个性差异，要真正担负起一个合格教师应尽的责任。对教学常规各项内容的检查，继续实行周查月总公示制度，增强工作的指导性和透明性。

   4、深化课堂教学改革、深入开展“翻转课堂” 高效课堂教学活动。

   （1）课堂教学是实施素质教育和课程改革的主渠道，要认真贯彻落实以教学为中心，以课堂为关键，以质量为生命，以效率为灵魂的要求。深入开展“翻转课堂”高效课堂教学活动。在“双案”的引导下，加大课堂教学改革力度，以学生为主体，以教师为主导，以 “学案”为载体，以培养学生“自主、合作、探究”学习能力为目的，进一步提高课堂教学效益。

   ①从师本课堂向生本课堂转变。教师的教要适应学生学的需要，充分体现学生主体地位，严格执行“三讲三不讲”的要求，重点培养学生“自主、合作、探究”学习能力和综合运用知识的能力，要把学习主动权交给学生，教师要立足于“导”来解决问题，面向全体学生，使各类学生都能完成学习任务学有所得。课堂教学要注重“三着眼”、“三讲清”。着眼于双基，着眼于当堂消化，着眼于中差生；讲清概念，讲清联系，讲清作用。“精讲精练”就是讲难点、讲联系、讲规律、讲迁移；练思维、练方法、练基本功、练能力。能以练代讲的就只练不讲，练的目的是使知识转化为能力，练的内容要序列化，练的方式要多样化，练的方法要科学化，练的题目要活，数量要少，质量要高。有效学习=“高效课堂”+“有效课外”。“高效课堂”就要讲在课堂，练在课堂，反馈矫正在课堂，完成作业在课堂，所有学习任务基本在课堂解决。要加强“有效课外---预习与作业”的研究与实践。

   ②教师要从讲授技能向管理技能转变。要让“亲历探究”取代“讲授深究”。要加强课堂诊断，区分课堂的有效和无效劳动，学生的有效和无效学习，引导教师从讲授技能向管理技能转变，备课重学情、重设计；上课重引导、重调控、重评价、重矫正、重生成、重总结升华、重学的效果。课堂评价主要关注学生的学习状态和效果。。

   ③引导学生“自主、合作、探究”学习，教师要从重视教法向重视学法转变。老教法是教师抱着学生走，新教法是教师指路学生走路，最先进的教法应该是引导学生自己找到自己要走的路。教学活动中教师的主要职责是发挥好主导作用，导思维、方法、规律、能力、创新、兴趣、意志、目标、理想。高度重视学生自主学习能力培养，培养学生自主学习能力是教学方法改革的永恒目标，要加强对学生学习方法的引导，提高学生的学习兴趣，掌握学习的方法规律，使学生养成良好学习习惯，为终生学习奠定良好的基础。，

    (2)各教研组要加强“翻转课堂”有效课堂教学问题的研究，把如何设计教案、学案，提高学案导学作用；教师如何利用学案进行 “导学”， 发挥主导作用；怎样利用“学案导学”培养学生自主、合作、探究能力，提高课堂教学效益等内容作为教研的重要课题，加强教学研究，深化课程改革，力争拿出成果。各教研组教师先上研讨课，各教研组和骨干教师在上级教研员的指导下研究制定出各科教学模式，由骨干教师示范课，分学段、学科总结课堂教学模式，及时召开研讨会和经验交流会，认真推广先进典型经验，进一步完善各科“学案导学”有效教学的模式。在此基础上开展全校教师“课型达标课”活动。

   5、举办各种活动，丰富校园文化。各学科要根据自身特点，建立相应的课外兴趣小组，加强研究性学习和综合实践活动的开展，切实提高学生的综合素养。继续开展阳光体育活动和大课间活动，认真组织好1小时体育锻炼活动，认真开展体育艺术2+1项目，增强学生的体质，做好体育艺术2+1项目的认定和总结工作。认真举办人防常识、防灾常识、环保常识等竞赛和演练活动，切实提高学生的科学意识和实践能力。

   6、加强和完善教学制度建设，进一步建立健全新课程背景下常规管理、校本研究、课程开发、业绩评价和学生多元化评价等一系列教育教学管理制度。最大限度地提高广大师生学习工作的积极性和创造性。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》关于“建立促进学生全面发展的评价体系”的精神和教育部关于《积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，对学生学习评价不仅要做到关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。同时要发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。为此，学校将继续探索适合本校实际的学生多元评价方法，使学生在评价中获得自我发展。

   7、积极开发校本课程，使校本课程的研究和开发成为学校的亮点和特色。充  分利用当地社区资源和课程资源，结合本校的传统和优势以及学生的兴趣和需要，大力开发建设由学校教师编制、实施和评价的多样性的，可供学生选择的课程。努力以校本课程建设来带动学校特色建设和学科特色建设。

1. 教学常规管理、教学档案管理、学籍管理要力求规范、科学、创新。一如既往地抓好教学资料的搜集梳理和归档工作，发扬优良传统，严格学籍管理，控制学生流失。

2. 继续完善级部主任负责制，充分发挥级部的战斗堡垒作用。高度重视毕业班工作。定期召开专题复习研讨活动，继续加强中考研究和教学研究，探索实用、高效的课堂教学复习模式，认真做好习题资料的精选精练工作，提高测试讲评的指导性和针对性。

   10、加强对毕业班的指导工作，特别是对毕业班学生要进行考前辅导，在知识掌握扎实的同时，重点辅导学生的应考适应能力。

   六、具体工作安排：