挂职培训体会28——江南中学的改革观

12月5日上午，我们来到了无锡市江南中学参观学习，学校周校长分析了关于当前教育体制改革的做法和需要改进的措施，并进行了深入的交流。周校长对教育改革有认识、有做法、有经验，敢于尝试，敢于冒险，敢于引领的执着精神吸引着我们。

无锡市江南中学，创办于1930年，是一所市属初中校，在无锡市和省内享有很高的声誉。约3100名在校学生，72个教学班，在编教职员工约250人。面对社会各界对优质教育的强烈渴求，江南中学始终坚持实施“以质立校”，重视教育教学的过程管理，重视课程改革和对“有效教学”的探索与研究，全校上下始终坚持着“为学生终身发展奠定基础”的教学理念，力求让学生在课堂上由“知识本位向能力本位”过渡、由“传授新知向自主学习新知”过渡、由“教师指导学法向学生自我获得学法”过渡，努力创造着“适合所有学生发展的教育”，让每个学生都能体验到成长和成功的快乐。

和周校长交流时，谈到学生考重点中学的压力很大，竞争很激烈，如何在这种情况下办好教育，提升质量谈了他的经验和做法：

一是调整课程。办有质量的初中教育内涵，合理规划课程，抓好体育活动课程，没有体育运动的学校是没有生命力的。

二是让学生积极参与各项活动。自主选课组建社团，以学科为基本课程，每周确保1-2课时，慢慢形成自己的学校特色。

三是调整评价。改革对学生的评价，以课程评价代替常规评价，多渠道多层次。学校专门给教师设立了“促进学生全面健康成长特别奖”，只要是有利于学生健康发展、有利于学生健康成长的事情都要进行适当奖励。

四是校长的价值导向。校长要做有意义的事情，要做有价值的工作，不能盲目。初中教育绝不能搞成应试教育，现在好多学校都成了应试教育的典范。他说就想为教育做点事，就想着改变目前的不良教育现状。

五是尝试集团化管理模式。现在的两个校区施行人财物独立经营，实施了“珍珠链”计划，让一部分特长突出的孩子，把小学、初中和高中课程实行一贯制，开设针对性强的适合学生发展的一些特色课程，真正让孩子得到个性发展和全面提高。

六是改变岗位聘任制模式。充分发挥学科组的作用，每年7月份左右进行教师聘任。由学科组和年级组负责，采用岗位聘任、洽谈聘任和推荐聘任三种方式进行。个别没有被聘任的教师直接转为工人岗身份。这样充分发挥了年级组长的自主权，也调动了教师工资积极性，对年级各项工作的开展有积极的推动作用。

七是循序渐进，厚积薄发。在尝试各种教学改革的目的都是为了让学生有不同收获，及时转型发展思路，以点带面抓试点，论证好的方法坚持做到底，不随便改变思路。他对教育改革路上大胆的做法值得我们学习，也引领周边学校的改革走向深入，得到省市教育专家的广泛认可和赞誉，这也正是多年来学校办学水准和教育质量始终走在全市前列的原因。

（高新区一中  殷士强）