挂职培训体会2——扎实的课堂教学

来到无锡市洛社中学这几天，我做的主要工作是走进老师们的课堂。先后听了语文课、数学课和英语课，听后颇受启发，体会如下：

1、备课充分：每位教师的课都准备的相当充分，通过他们的学案可以看出，每个学科的学案都是各科任教师亲自精心设计的，然后老师在学案的基础上结合学生的学习情况和知识结构再进行精心的修改，不是主备教师修改的地方就更多一些。学案共分两个部分，一是基础知识，二是能力拓展。学案设计很实用，题量很大，层次分明。

2、多媒体使用娴熟：所听五位老师的课，都是课前把教室内多媒体打开，把自己的课件准备好，有的课件是提前存在电脑上的，打开可以直接上课使用，在上课时没有出现过因多媒体出现故障或其他而影响上课质量。通过多媒体的使用，学生能直观的看到同学们学案的情况，通过实物投影，数学老师可以在学案的几何图形上直接进行讲解和标注，特别是几何证明题中的三角形全等的条件和推理过程都一目了然，学生的学习效果非常好。

3、注重学科学习方法指导：听了九年级3班倪君老师的语文课，她对语文词语意思的解释分析细致，比如对“骇人听闻”“危言耸听”的解释。值得我们学习的是该老师对学生阅读的指导非常到位。比如在指导学生朗读时，先后找了5、6名同学轮流阅读，每当学生读完后都有准确恰当的语言进行指导或者鼓励，对读的稍微欠缺的学生常用的句子是“你如果再加入一些情感就更好了”“你能再读得流畅些吗”“以后要注意下细节的处理”、对读得好同学的鼓励是“真可惜，真想再听一听你的朗读”。在数学课的教学中，时时渗透归纳、总结、假设、转换等数学思想，提倡学生独立思考，题型多样，层次分明，只要学生通过独立思考能解决的问题一般不让学生讨论。处理错题先是问学生这个题目考查的是哪个知识点，你出错的原因是什么等等。

4、评课重实效：参加了数学教研组的教研活动，先由开课者阐述自己设计思路和课后的成功、失败之处。如数学老师李恒提到本节课的失败之处是板书没有保留下来，对学生解决一次函数的步骤缺失了指导性。组长在内有三位学科带头人分别进行点评，很少提优点，提到最多的是就每一个环节的处理怎样会更好一些。

综上所述，一节好课不在于教师在课堂上表现的如何光彩耀眼，不在于教师在课堂上的苦口婆心，而是要看学生在课堂上的参与度、参与面，以及学生对本节课知识点掌握的是否轻松愉悦。只有适合学生的教育才是有生命的，只有适合学生教师才能得到学生的信赖；只有适合学生的课堂让生才能表现得精彩。

(高新区一中  殷士强)