挂职培训体会30——芃芃棫朴，强本固基

进入12月份以后，洛社初中和联盟学校相继开展了各年级的课堂教学研讨活动，先后去了“天一实验学校”、“无锡市江南中学”、“惠山区阳山中学”、“匡村实验学校”等，老师们通过听评课相互取长补短，逐步提升自己的专业水平，聆听了校长对教师队伍建设的做法，有异曲同工之妙，学校校长也从中相互借鉴先进的管理经验。调整管理方向，重塑管理形象，共谋学校发展。他们的做法是：
　　1、塑造人格。教师为人师表作为一种人格道德规范，本身就包含一种高尚的善，那是一种全身心无私无悔爱的奉献。“捧着一颗心来，不带半根草去”，“历尽艰难不悔，只是许身孺子”，极其鲜明地诠释了教师高尚善良的品德。这种爱是师德之本，是一个教师树立师表形象的支撑点，教师要矢志不移地把教育学生当作自己的人生目标。教师的主要任务就是尽最大的努力让更多的学生成为良材，具有高尚的情操。有教无类，爱生如一，不仅是实现教育要求的必然目的，同时也广泛地反映了师爱的广泛性和高尚性，体现了教师向善的品德。要大力倡导严谨治学、敬业爱生、克尽职守、勇挑重担、乐于奉献的精神，积极构建良好的师生关系，尊重学生人格，关爱每一个学生的健康成长。用“真爱无言诠释师德，大爱无疆永铸师魂”，进一步在学生、家长及社会各界面前确立洛社初中职工良好的师表形象。

2、善待教师。教师高质量的职业生活主要体现在：好的待遇；价值实现的满足；舒心的工作环境（包括在工作上能得到学生及家长的尊敬和信赖，领导及同事的关心和鼓励，在情感上有好的归属感）。要树立“以师为本”的管理思想，通过抓精细化管理优化校风，积极创建良好的校园人文环境；着力构建固本强身的培训机制和多元化的评价机制，注重提升教师的人文素养（包括礼仪修养）、职业意识和专业水平，为教师创造高质量的职业生活打下扎实的基础；进一步完善教师绩效考核工作，采用导向激励措施，出台用人激励政策，大胆启用年轻管理者，制定待遇激励制度，切实改善办公及生活条件，让教师在校园之中生活得舒心、工作得顺心、相处得开心。

3、加强骨干教师队伍建设，发挥辐射作用。骨干教师应是师德的表率，育人的模范，课堂教学的引航者。结合学校实际，学校采取切实有力的措施，加大力度，强势推进骨干教师的培养工程。关注课堂的有效教学、研究课题的有效完成、文章撰写的数量与质量、讲座内容的价值意义，促进骨干教师教学创新实践能力和理性总结提炼能力的提高。进一步完善骨干教师考评管理工作，关注“师生关系”、“工作绩效”和“经验奉献”，进一步树立骨干教师应有的师表形象与风采。

4、致力于建设一支勤于工作、敢于负责、团结协作、工作创新的行政管理团队。管理是质量的根本保证，行政管理人员素质的高低直接影响着学校工作的全局，决定着学校的发展速度与质量。要切实加强思想作风建设，树立“赢在执行”的观念、“管理就是服务”的理念、“合作共赢”的观念，强化八种意识（行政意识、岗位意识、角色意识、大局意识、服务意识、责任意识、质量意识、创新意识）。由“行政型管理”转向“服务型管理”。建立完善的岗位责任体系，做到任务到岗到人，责任到岗到人，真正体现行政管理团队成员“蹲好一个点，牵好一条线，带好一个面”的要求。切实推进行政管理考核机制——“部门工作目标月考核制度”，切实把能力和工作实绩的考核放在突出的位置，从而提升行政执行力，增强工作的实效性。

（高新区一中  殷士强）