好的课堂是学校的灵魂(吴开臣)

2015年7月9号，我们一行42人，带着领导的嘱托，乘大巴经过12个小时的颠簸，来到了上海。10号一大早，大家就来到宝丰联大酒店三楼报告厅。听了第一个报告，我就震撼了。受到了很大的启发，也解开了很多困扰自己已经很久的问题。

听了王敏勤教授的《课堂高效率，课后低负担》的专题报告，我受到了很大的启发。

深刻体会到“好的课堂是学校的灵魂”。要打造一个好的学校，必须打造好的课堂。联系我校近些年来的改革，我们做了很多，但缺乏名家的指点，更缺乏先进理论的引领，因此非常感谢领导能给我们这次机会，使我们得到很大的提升。

王敏勤教授是全国和谐教学法研究会 理事长，天津市教科院 基础教育研究所副所长。一个精干研究型人才，每年听300多节课，做上百次的报告，真的为中国基础教育做出了杰出的贡献。

“先学后教”就是让学生自主学习、合作探究。只要学生自己看书能解决的就要让学生看书，教师不急于讲，学生不会的可通过小组合作来解决。学生实在不会的教师再加以点拨，教师一定要退到最后一步。先让学生说，学生回答错了不要紧，教师可以纠正，但一定要给学生这个机会。这是洋思中学的教学理念，也是我们十几年来孜孜追求的教学方法。我们学校进行的“六步骤教学”“翻转课堂实验”都是围绕这个展开的，只不过我们没有得到专家的指导。所以我们的改革步子很小，力度和影响力也都微乎其微。在这次报告的间隙，我们与王教授进行了交流，希望有机会他能来我们学校指导，他很愉快的接受了我们的邀请。但愿这个想法能在领导的大力支持下早日得到实现。那时，我们的改革也许就会离成功越来越近了。

什么是好的课堂呢？结合王教授的报告和阅读他的文章，我知道了“让学生获得什么，获得多少” “让学生用多长时间获得”“ 让学生怎样获得” “是否每个学生都达成了教学目标”，只有这四个问题解决好了，才能是一堂好课。我们一直追求“高效课堂”，如何打造，从哪几个方面打造，我们有很多的想法和做法，结合王教授的报告，我感觉我们有很多成功的地方，也有很多很多不足之处。王教授说“明确教学目标，教师应准确把握课程标准，教师不仅要清楚让学生获得什么，还要明确获得多少，学到什么程度，只有这样教学才具有可操作性和可检测性。”而在现实中，我们对教学目标的研究，真的还很浅显，没有认识到“国家课程标准是最低标准，是基本的门槛，不同学校和教师可根据学生的情况适当高于这一标准。如上海格致中学提出“国家课标校本化”，就是要求教师根据学校的实际把课程标准具体化，变成学校的标准、各班的标准、教师的个人标准，这样才能把课标落到实处”。下一步，我们也要提出“国家课标校本化”的要求，带领全校师生，认真研究目标，围绕目标进行教学。

“课前无预习，课后无作业。这是水平和效率最高的教学方式。北京22中的数学特级教师孙维刚，就是用这种方式使一个普通中学的实验班学生全部考入大学。在从初一到高三的6年大循环中，他从来不布置课外作业，所有问题都在课堂上解决。也许有人会说特级教师水平高，普通教师难以做到。现在，山东省高青县的部分农村初中也在尝试“课后零作业”：课前没有预习任务、课后没有书面作业、没有传统的作业本，做到“把时间还给学生、把能力还给学生、把健康还给学生”。如该县花沟初中明确要求：①各年级一律不准布置任何形式的课下书面作业，不准课下发成套书面试题，课上完不成的作业不准留在课下做，更不准留隐性作业。②推行课堂作业当堂完成制度。教师要做到“定目标、快节奏、大容量、讲练结合，当堂训练”。突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。③自习课上，提倡学生进行“自助餐”式学习。学生根据自己的学习情况，可以选择想要补充学习的科目，或预习新课，或复习旧知，或练习提高，都由学生自定，不受教师干涉。作为一所农村学校，由于花沟初中教师提高了课堂教学效率，学生的课业负担明显减轻，而教学质量却大幅攀升。为了增加学生的课间休息时间，他们还把每节课减少为40分钟，课间延长为15分钟，每天的课时数不变，真正体现了“把健康还给学生”。需要强调的是，课后零作业必须以课堂高效率做保证。高青县的几所初中主要是抓课堂教学效率，对于基础知识和基本技能做到当堂教当堂会，当堂作业当堂批改，不留尾巴。当然，课前没有预习任务不等于不让学生预习，只是不硬性给学生布置预习的作业，课堂上不检查预习结果。课后不布置作业不等于学生课后不学习，而是不留与课本直接相关的书面作业。如自习课，学生可以根据自己的学习情况，自由选择预习或复习的内容，老师不能给学生硬性规定书面作业。这样，学校就可以组织各种课外活动，如时政播报、影视教育、书法绘画、自由阅读等”。

这是王敏勤教授在他的文章中的一段话，在这里引用一下，不知道大家有何感想？反正我是受到了很大的震动。过去，我们总是把很多学不好的责任推给老师和学生，其实作为教育教学管理者和战斗在课堂上的我，通过这次听王教授的报告，我深深感到了自己的不足。我必须要加强学习，克服浮躁，脚踏实地的去研究学校管理，研究教学方法，研究学生心理。

“育的核心竞争力取决于你这个学校有没有具有核心竞争力的课堂。有没有具有核心竞争力的课堂经营模式”，一个好的学校离不开好的课堂，让我们共同努力，打造出适合我们学校发展，适合学生成长的高效课堂，为泰安高新区千千万万个孩子，贡献出我们所有的光和热吧！

（高新区一中  吴开臣）