认识学生 成就学生(吴开臣)

说到“认识学生”，我们往往会认为，我们都能做到最好，实不然。昨天跟外甥聊天说到一件事情，对我启发很大。他说，他的同学甲男生，在玩的时候得罪了同班两个小女生，她们两个便在中午饭空把甲的所有自动笔全部拆开放到铅笔盒中，下午正好甲同学妈妈上课。当大家都在做题的时候，甲却只能在那修理自动笔。甲同学的妈妈看到后狠狠地批评甲不好好学习，甲看看妈妈老师，什么也没有说！在平时的教学中，我们有多少次会这样委屈学生呢？恐怕很多吧！因此，我们的老师还是应该多一点宽容，多一点耐心！有这件事情，我更加认识到了马骉老师的报告《认识学生  成就学生》。

2015年7月12号上午，我们有幸在上海虹口区逸仙路270号宝丰联大酒店三楼珍珠报告厅聆听了上海虹口教师进修学院副院长马骉老师的报告《识学生  成就学生——对生本课堂建设的思考》。整个报告，马老师从很多例子给我们讲解了认识学生，从学生需要出发，打造生本课堂的重要性。三个小时的报告，大家听得非常认真，一直盯着马老师，这充分说明了马老师的精彩讲解，也充分说明了他所讲的对我们有多大的帮助。理念决定行为（想师生所想  想师生所想不到）学校办学质量体现在最低群体的水平上（木桶理论）学校质量和声誉的最终评判者是学生（评价的标准）站在儿童的立场看教育让学生成为最好的自己 生本课堂的国际潮流 生本课堂的基本特点，这些鲜明超前的意识，令我们佩服。

一个圣诞节妈妈带女儿上街的故事，妈妈突然发现第一次从女儿的角度眺望世界她感到非常震惊，从此这位母亲牢记要站在孩子立场看待问题。这告诉我们“成人”教育的症结—— 忘却儿童时成长的经历和感受， 从成人的立场审视儿童的世界， 以成人的标准取代儿童成长的标准， 以成人的经验和预判设计教育， 干预 控制儿童的自然成长。这些症结，使我们的一线教育者，不能不震惊。从而也解开了我们原来在教育学生中的很多困惑。站在儿童的立场看教育，认识到“教育的任务——让学生成为最好的自己，教育对象的特点——成长中的人，教育的起点——学生的特点和需求，教育的过程——学生潜能的激发”我们做到了多少？做到了什么程度？怎样让学生成为最好的自己？我们要认识到儿童的天然属性——天赋和潜能，教育的任务——发现和发挥，教育的最高追求——最好的自己。作为教师，我们必须提高认识，打造自己。我们要立足基础性，尊重差异性，体现选择性，实现成长性。很多名家也告诉我们“裴斯泰洛齐：教育的任务是使儿童的天赋潜能和谐发展  将儿童的兴趣和需要作为教育的出发点；亚里士多德：教育的阶段、内容和方法应根据儿童的身心发展规律进行设置，教育的目的是儿童自然和谐发展。

未来世纪的教育是要真正发现和发挥每个人潜在的能力，实现每个人的全面发展，这是李泽厚（著名哲学家，现为中国社会科学院哲学研究所研究员、巴黎国际哲学院院士、美国科罗拉多学院荣誉人文学博士，德国图宾根大学、美国密歇根大学、威斯康星大学等多所大学客座教授，主要从事中国近代思想史和哲学、美学研究。）老先生告诉我们的。生本课堂，是我们下一步必须追求的目标。生本课堂的国际趋势：背景：第三次工业革命  信息技术    观念：技术推进教育的变革  自主学习  辅助学习角色：学习的主人   辅助学习的人   方式：线上学习  自组织学习环境  个性化学习与合作探索。这正是我们翻转课堂的有力理论基础。听完这些，我们不能不震撼。

马老师告诉我们翻转课堂在线课程的特点是：突出“学”而非“教”；知识点为核心的微视频；电子黑板系统；亲和风趣的解说；进阶式学习、及时检测。他还告诉我们制作微视频时需注意：1、坚持视频中不出现老师的形象；2、视频时长为5-10分钟，最多不超过15分钟；3、用习题检测学习情况；4、依靠手写板等设备支持。

他还告诉我们“真正的自主学习是学习者自己能掌控学习的内容、时间、程度、进度、方式和节奏。可汗学院利用现代信息技术将优质教学视频传至网上，学习者何时看、在何地看、何时进、何时退、何时停都由学习者自己掌控，可以在任何不懂的地方暂停、重播而不觉得尴尬不安。当学习可以被自己掌控时，自主学习就真实地发生了。”“班级授课制为主的今天，难以有效地关注到每一个学生。我们对学生学业状况的了解还处在“大概”的阶段，至于学生的学习出了什么问题?在哪个知识点上出了问题?是学习态度问题，还是学术能力问题?传统教育无法做出精准的判断。翻转课堂解决了这个难题。在翻转课堂教学系统里有一套评估检测系统。学生登录网站看视频，做题。作为“教练”的老师，可以在后台评估检测系统里，准确全面地察看全班学生的学习情况，透过数据、曲线与表格，可以知道学生在看什么内容、看了几遍、看了多长时间、哪里暂停、作业完成的情况等，借此老师可以了解学生学习的速度与质量。

马老师的报告，为我们解决了很多问题，也给我们指明了努力的方向。今后在我们的学校课堂教学中，我们要对老师加强培训，在现在的基础上，提高老师们“认识学生  成就学生”的思想意识，努力打造“生本课堂”。

(高新区一中  吴开臣)