让爱心成就学生的明天

   李忠花 ，1994年6月，毕业于泰安师范专科学校数学系，从事教育教学工作二十四年了，多年来，她和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中。在从教的二十多年来，她有一半多的时间担任班主任工作。十多年的班主任教学工作，让她深深体会到班主任工作的艰辛与重要，所以她始终不断地学习总结，在实践中摸索出行之有效的班主任工作方法，得出了如下的体会：

一、为人师表，注重言传身教，做学生表率

“师者，传道授业解惑也”。多年来的班主任工作，她很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。比如要求学生爱护环境卫生，所以不论是在室内还是室外，只要见到纸屑她就随手捡起；要求学生按时到校，每天七点之前都能在教室看到她盯学生读书的身影；要求学生认真对待学习，她努力做到了认真教学，做事，她的每一节数学课，都是反复琢磨至少两遍才去上课的，有付出就有回报，她的数学成绩一直是名列前茅。也因为她一直用认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教的学生，所以，她每年所带班级的学生学习习惯都非常好，学习成绩一直在级部的前列。

二、多鼓励学生，做学生的思想工作，用爱心感染学生

作为班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，她对自己的学生倾注了无限的热情和关爱，严慈相济，尊重他们并以诚相待。工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。比如李老师在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到老师发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了老师与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受她的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了。她用爱滋润着每一个学生的心灵，努力让学生先爱上自己，以此获得教育的最大功效。

正是这份浓浓的师生情，像春风一样，让她真正地从中体会到关爱学生的价值和意义，从中得到了喜悦和成功感。对待学生，尤其是那些学困生，她一直鼓励他们，而不是用 “一好应百事，一错变百错”来评价学生。今年她所带的八年级十班有一个学生叫向恒帅，刚分班的时候，原来熟悉向恒帅的老师就给她打预防针说，这个学生从六年级时，因为学习、纪律等方面的原因，经常不按时到校，说不上学就不上学，有时家长把他送到学校门口，还不等家长走远，他就自己又跑回去，为此传达上的几个保安都认识他了，当时一听到这种情况，她担心他会坚持不下来早早退学，但是，一接触这个学生，她的心就为之一亮，这个学生并不像其他老师所说的那样不可救药。她就找机会跟他谈心，通过谈心鼓起了他学习的勇气，并且告诉他：人的一生做人最重要，学习成绩的好孬只是一方面，并且成绩只代表过去，老师不会单纯从学习这方面来衡量一个人的，好好表现，老师相信你一定能行的！从此以后，向恒帅同学再也没有因为学习而不按时到校，在期末考试中，他的名次从分班时的级部572名，一跃到了级部504名。在前段时间的家长会后，他的家长专门找到李老师，告诉她孩子和以前相比，不论是学习还是其他方面，都有了很大的进步，并为此向李老师表达了对她的谢意！这件事看起来虽然很平常，但也正是一位班主任最基本、最重要的工作，是一个班主任爱心的具体体现。

三、科学的方法是做好班主任工作的关键

 自干班主任工作以来，她一直虚心向有经验的老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，制定责任目标，定期评议考核。她想方设法构建学生自我管理机制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，让学生有锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，以此来调动他们学习工作的积极性，在这方面，她感觉做的最成功就是课代表的培养，她们班的课代表在我们级部可以说是数一数二的，这一点从科任老师那里就可以得到证实。

    2、经常和家长沟通交流。在李老师的办公桌抽屉里，我们会发现有一个不大不小的黑色记录本，那里面记录了她每学期去家访的记录，并且经常不定期地邀请家长到校进行交流，一学期召开两次家长座谈会，取得家长的配合。

    3、经常和任课教师联系。一个班级的发展，需要老师们通力合作才行，所以只要有时间，李老师就跟任课教师沟通，既全面了解了学生的情况，又取得了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、用励志的语言去鼓励学生。比如前一段时间，李老师无意中看到了一段很好的励志名言，又很符合目前即将会考的初三学生状态，她就用彩笔把它抄下来，贴在教室黑板的上方，隔一段时间，她就让孩子们齐读一遍，使孩子们的激情永不消退。

四、用宽容的爱对待和转化后进学生

在学生管理方面，后进生的转化更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。李老师首先深入到班级里面，搞清孩子们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处以诚相待。及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。如她班的李承前同学，刚分班时行为懒散，上课经常走神，课下不守纪律，老师说他一句，他要有十句来应对老师，值班班长和一些任课老师都拿他没有办法。针对这种情况，李老师并没有直接用班规处罚他，而是先与父母进行交流，取得父母的配合后，再找理由和他套近乎，设法找出他身上的闪光点，找到一点就大力表扬，并帮助他克服懒散好说话的习惯，经过一个学期的努力，在学期末李承前同学获得班级学习进步奖，在他的带动下，班上的其他几位调皮同学也取得了长足的进步 。

五、有付出就有回报

   班主任工作是辛苦的，是琐碎的，但同时也是快乐的、幸福的！有付出就有回报：

2005年获得：镇优秀教师；市创新课二等奖

2007年获得：高新区优秀教师

2008年获得：高新区优质课一等奖；高新区教学先进个人；镇优秀教师

2009年获得：高新区初中数学教学能手；镇优秀教师；高新区优秀班主任

2010年获得：高新区学科带头人

2011年获得：高新区优秀班主任；高新区年度课程与教学工作先进班主任

2012年获得：镇优秀班主任；高新区年度课程与教学工作先进班主任

2015年获得：高新区优秀教师；为“生本高效课堂”提供示范课一节；诚德师德标兵

2016年获得：泰安市“一师一优课，一课一名师”的市级优课；高新区优秀班主任；校十佳师德标兵

    教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。在今后的工作中，我们相信:李老师会把对教育的爱播撒到更多的人中间，让更多的学生能够在快乐自由的教育土壤上健康成长！